¿Qué es el PINFUBÓTEBOL?
En esta entrada presentamos una propuesta de juego híbrido que parte de la estructura del pinfuvote e incorpora dos elementos clave del bótebol: la obligación de realizar tres toques antes de pasar el balón y la participación mixta obligatoria en cada jugada.
Está especialmente diseñada para 1º de ESO, priorizando la cooperación, la inclusión, la comunicación y la toma de decisiones en situaciones reales de juego.
🏐 Referentes de partida
🔹 Del pinfuvote tomamos:
- Campo dividido por red baja.
- Objetivo de conseguir que el balón bote dos veces o no pueda ser devuelto.
- Libertad de golpeo con diferentes partes del cuerpo.
- Carácter de deporte alternativo e inclusivo.
🔹 Del bótebol incorporamos:
- Tres toques obligatorios por equipo.
- Participación de chicos y chicas en cada jugada.
- Importancia del bote como regulador del juego.
🥅 Objetivo del juego
Enviar el balón al campo contrario por encima de la red, tras realizar tres toques obligatorios, logrando que el móvil toque dos veces consecutivas el suelo o que el otro equipo no pueda devolverlo.
📐 Espacio y material
- Campo: dos zonas separadas por una red baja (aprox. 1–1,10 m), similar al pinfuvote.
- Balón: blando y ligero (espuma o similar), que permita bote y golpeos variados.
- Equipos: 4 a 6 jugadores/as por equipo, siempre mixtos.
▶️ Desarrollo del juego
- El saque se realiza desde detrás de la línea de fondo, golpeando el balón con cualquier parte del cuerpo, con o sin bote previo.
- Antes del primer toque, el balón debe botar.
- El equipo receptor debe realizar obligatoriamente tres toques antes de pasar el balón al otro campo.
- Durante la jugada, el balón puede botar una vez entre toques.
- En cada jugada deben tocar el balón al menos un chico y una chica.
- En el tercer toque, el balón se envía por encima de la red al campo contrario.
📜 Reglas principales
❌ No puede golpear dos veces seguidas la misma persona.
❌ No se puede retener ni acompañar el balón.
❌ No se puede invadir el campo contrario.
✅ Se permiten golpeos con manos, brazos, pies, muslos o cabeza.
✅ Se consigue punto cuando el balón da dos botes seguidos en el campo rival o no puede ser devuelto.
🧮 Sistema de puntuación
- Partidos a sets de 11 puntos, con diferencia mínima de 2.
- Alternativamente, juego por tiempo: 10 minutos.
- Cada vez que un equipo consigue el saque, se realiza rotación en el sentido de las agujas del reloj, para favorecer la participación equitativa.
🧠 Qué se trabaja especialmente
🤝 Cooperación y coeducación.
🗣️ Comunicación motriz y organización colectiva.
🏃 Ocupación de espacios y desmarques.
🎯 Golpeos variados y control del bote.
⚖️ Inclusión, responsabilidad y respeto a las normas.
🔍 Propuesta de reflexión final (vuelta a la calma)
- ¿Hemos conseguido organizarnos para que participen chicos y chicas en todas las jugadas?
- ¿Qué ha sido más importante: golpear fuerte o coordinarnos mejor?
- ¿Cómo hemos ayudado a nuestro equipo a mantener la continuidad del juego?
📚 Vinculación curricular LOMLOE – Andalucía (1º ESO)
🔹 Competencias específicas más relacionadas
CE 1. Resolver situaciones motrices de forma eficaz, adaptando habilidades y toma de decisiones.
→ Juego real, elección de golpeos, ocupación de espacios y control del bote.
CE 3. Organizar y desarrollar acciones motrices de manera cooperativa, mostrando actitudes de respeto e inclusión.
→ Tres toques obligatorios, coordinación grupal, roles equilibrados.
CE 4. Adoptar actitudes de convivencia, coeducación y juego limpio en prácticas motrices.
→ Participación mixta obligatoria, rotaciones, corresponsabilidad.
CE 5. Participar en juegos y deportes alternativos valorando su carácter cultural, lúdico e integrador.
→ Uso del pinfuvote y bótebol como referentes de deporte alternativo.
🔹 Saberes básicos implicados:
A. Vida activa y saludable
- Participación activa en situaciones motrices variadas.
- Regulación del esfuerzo y actitudes de implicación.
B. Organización y gestión de la actividad física
- Normas, roles, rotaciones y resolución de conflictos en el juego.
- Responsabilidad individual dentro del grupo.
C. Resolución de problemas en situaciones motrices
- Juegos y deportes modificados y alternativos.
- Habilidades específicas: golpeos, desplazamientos, desmarques, percepción del móvil.
D. Autorregulación emocional y social
- Cooperación, respeto, inclusión y comunicación.
- Igualdad de género en la práctica físico-deportiva.
