El atletismo reúne andar o marchar, correr, saltar y lanzar. Explora su historia y sus pruebas, aprende a interpretar la pista y observa cómo mejorar cada gesto para practicar con seguridad.

Las cuatro grandes acciones del atletismo

Andar o marchar, correr, saltar y lanzar: gestos cotidianos convertidos en disciplinas deportivas con reglas propias. En algunas pruebas importa el tiempo; en otras, la distancia o altura conseguida.

Ejemplo visual de Andar / marchar en atletismo
Andar / marchar
Ejemplo visual de Correr en atletismo
Correr
Ejemplo visual de Saltar en atletismo
Saltar
Ejemplo visual de Lanzar en atletismo
Lanzar

El atletismo forma parte de los Juegos Olímpicos modernos desde Atenas 1896. A lo largo del tiempo han cambiado las pruebas, su reglamento y las posibilidades de participación. Elige en el índice si quieres explorar la historia, conocer la pista o profundizar en cada modalidad.

Es por ello que quizá el Atletismo sea uno de los deportes más accesibles y democráticos a la hora de ser practicados, y que debido a su popularidad su historia está plagada de gestas llenas de heroicidad, espíritu de superación y épica.

Mira con un propósito: identifica una regla, un gesto o una decisión relacionada con este apartado. Pausa después de una demostración y explica qué probarías en clase.

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Historia del atletismo y de los Juegos Olímpicos

776 a. C.

Olimpia: primera edición de los Juegos antiguos de la que se conserva un registro tradicional.

1896

Atenas: primeros Juegos Olímpicos modernos. El atletismo está en el programa desde esa edición.

1928

Ámsterdam: el atletismo femenino se incorpora al programa olímpico, inicialmente con pruebas limitadas.

1983–actualidad

Mundiales de atletismo desde Helsinki 1983 y progresiva ampliación de pruebas y modalidades.

Para investigar: no confundas las manifestaciones atléticas de la Antigüedad con el atletismo reglamentado contemporáneo. En los apartados siguientes se explica el proceso completo con ejemplos históricos y culturales.

La Era Antigua

Correr, saltar y lanzar aparecen en muchas culturas desde la Antigüedad. En Olimpia, el año 776 a. C. es la referencia tradicional del primer vencedor registrado de los Juegos antiguos. Una de sus pruebas fue el stadion: una carrera en línea recta cuya distancia dependía del estadio, aproximadamente 190 metros en Olimpia.

Aunque los Juegos Olímpicos son la competición deportiva más conocida de la Antigüedad, lo cierto es que en Grecia se disputaba un conjunto de cuatro contiendas deportivas, denominados Juegos Panhelénicos, en los que, además de los Juegos Olímpicos (que eran los más prestigiosos), se disputaban los Juegos Ístmicos, los Juegos Píticos y los Juegos Nemeos. Más adelante veremos cómo se premiaba a los atletas vencedores en sus pruebas.

La participación en los Juegos antiguos estaba muy restringida. Al principio se reservaba a varones griegos libres; las condiciones cambiaron con el tiempo, especialmente bajo dominio romano. Las pruebas se celebraban en Olimpia y el programa era distinto del actual.

También hubo competiciones femeninas. Pausanias describe los Juegos Hereos de Olimpia, con carreras de muchachas en honor de Hera. Su existencia permite estudiar cómo variaba el acceso al deporte según el lugar, la época y las normas sociales.

Estadio Panathinaikó de Atenas, reconstruido sobre un recinto de la Antigüedad
stadio Panathinaikó (o Kallimármaro) – Atenas, Grecia – 320 a.C.

Los Juegos continuaron durante el dominio romano. Su desaparición se relaciona tradicionalmente con las medidas contra los cultos paganos de Teodosio I a finales del siglo IV, aunque las fuentes y la arqueología muestran un proceso más complejo. No debe confundirse ese final gradual con una única destrucción perfectamente fechada de todas las instalaciones.

Del mundo medieval al siglo XIX

Entre el final de los Juegos antiguos y el siglo XIX siguieron existiendo carreras, saltos, lanzamientos y juegos populares. No formaban un sistema internacional con reglas comunes, como el atletismo actual. Hablar de ocho siglos sin ninguna competición atlética oculta esa diversidad.

En las islas británicas, las carreras a pie, los encuentros locales y las competiciones escolares contribuyeron a la posterior organización del atletismo. Ese proceso convivió con tradiciones de otros territorios: no hubo un único lugar donde se mantuvieran todos los juegos y pruebas.

Algunas autoridades limitaron determinados juegos y favorecieron actividades de interés militar, como el tiro con arco. Las restricciones variaban según la época y el lugar; no permiten afirmar que todas las carreras y saltos se practicaran siempre en la clandestinidad.

A comienzos del siglo XVII, los Juegos de Cotswold, asociados a Robert Dover, reunían carreras, saltos, lanzamientos y otros juegos. La imagen del Book of Sports recuerda que también existían debates religiosos y políticos sobre cuándo y cómo practicar actividades recreativas.

Las carreras remuneradas y los desafíos entre corredores adquirieron relevancia en Gran Bretaña. Más adelante, el profesionalismo y las normas del amateurismo generarían conflictos sobre quién podía participar en cada competición.

En el País Vasco, los korrikolaris forman parte de la tradición de carreras y desafíos a pie. Son un ejemplo de cómo el atletismo moderno convive con prácticas deportivas populares de distintos territorios.

En distintos lugares de Europa continuaron las carreras populares. En París, en 1796, la Olimpiada de la República retomó el ideal de una fiesta atlética y utilizó distancias métricas: un ejemplo de la progresiva normalización de las competiciones.

Grabado de la Olimpiada de la República de París, 1796
Grabado de la Olimpiada de la República – París, 1796. Museo de la Revolución

La Era Moderna

Durante el siglo XIX se extendieron las competiciones escolares y universitarias, los clubes y las reglas escritas. En Gran Bretaña y en otros países se fueron comparando marcas y organizando campeonatos. Estos hitos ayudan a entender el nacimiento del atletismo contemporáneo:

  • En 1864 se disputó la primera competición entre las famosas universidades de Oxford y Cambridge.
  • En 1866 se celebraron campeonatos nacionales ingleses; en 1880 se constituyó la Amateur Athletic Association. Son hitos distintos: un campeonato no equivale a la fundación de una federación.
  • En 1868 se celebraron los primeros encuentros de atletismo en pista cubierta de Estados Unidos recogidos en la cronología de World Athletics.
  • En Francia se creó en 1887 la Union des Sociétés Françaises de Course à Pied; en 1889 apareció la Union des Sociétés Françaises de Sports Athlétiques. La federación francesa de atletismo se fundaría en 1920.
  • En Alemania se extendieron los clubes y campeonatos atléticos a finales del siglo XIX, dentro del proceso de organización del deporte europeo.
  • En 1893 se disputa el primer campeonato nacional en Australia
  • En 1893, World Athletics sitúa uno de los hitos del uso del testigo en los relevos: un objeto que permite enlazar los tramos de una carrera por equipos.

Estas reseñas temporales reflejan la evolución y expansión del atletismo a mediados y finales del siglo XIX, que ya representa un fenómeno deportivo global, culminándose dicha tendencia con la celebración de los I Juegos Olímpicos de la Era Moderna en Atenas 1896.

Ceremonia de apertura de los Juegos Olímpicos de Atenas 1896
Ceremonia de Apertura – Juegos Olímpicos de Atenas 1896

El atletismo es uno de los deportes centrales del programa olímpico. Su difusión internacional está estrechamente vinculada a los Juegos modernos, aunque también posee campeonatos y circuitos propios.

La federación internacional se fundó en 1912 como International Amateur Athletic Federation (IAAF). En 2001 pasó a denominarse International Association of Athletics Federations y desde 2019 utiliza el nombre World Athletics. Coordina la competición internacional, establece reglas y reconoce récords.

El primer Campeonato Mundial de Atletismo se organizó en 1983 y tiene carácter bianual desde 1991.

Logotipo histórico de la IAAF
Logotipo histórico de la IAAF; la federación utiliza el nombre World Athletics desde 2019.

El amateurismo:

La difusión y popularización del deporte a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX trajo consigo distintos conflictos éticos, deportivos e incluso políticos en relación con la profesionalización y el amateurismo.

La popularización del deporte atrajo a promotores, público, apuestas y corredores remunerados. Surgió un conflicto entre esas prácticas y las normas que reservaban determinadas competiciones a participantes considerados amateurs.

El olimpismo impulsado por Pierre de Coubertin defendió el ideal del deportista amateur. Durante buena parte del siglo XX, las normas olímpicas y federativas limitaron los pagos y la participación profesional. Ese modelo también excluía a quienes necesitaban ingresos para entrenar y competir.

Las reglas del amateurismo generaron polémicas: podían impedir competir a atletas que recibían dinero y favorecían a quienes disponían de recursos propios. La relación entre deporte, trabajo y patrocinio fue cambiando con el tiempo.

Jim Thorpe perdió sus títulos de pentatlón y decatlón de 1912 por haber cobrado antes por jugar al béisbol. Paavo Nurmi fue excluido de los Juegos de 1932 por las normas del amateurismo; sus medallas olímpicas anteriores no le fueron retiradas. Son casos diferentes.

A finales del siglo XX se flexibilizó el amateurismo y se consolidaron ayudas, premios y patrocinios. El COI restituyó a Thorpe como campeón compartido en 1982 y como único campeón de aquellas dos pruebas en 2022. Ese proceso no debe atribuirse a una restitución de medallas de Nurmi.

Hoy en día, las fuentes de ingresos de los atletas son las becas y programas deportivos nacionales, en conjunción con los patrocinios y los honorarios percibidos por la participación y logros en distintos eventos deportivos a nivel nacional e internacional, que varían en función del nivel y popularidad del deportista, así como el eventual salario que puedan recibir en el caso de pertenecer a algún club atlético.

España, Andalucía y Almería: referentes del atletismo

Estos referentes conectan el atletismo español y andaluz con nuestra práctica. En Adra, Abdera Atletismo permite conocer oportunidades cercanas para seguir practicando.

Fotografía de Fermín Cacho
España · medio fondo

Fermín Cacho

Oro olímpico en 1500 m, Barcelona 1992. Ejemplo de lectura de carrera, ritmo y cambio final.

Foto: imagen de Barcelona 1992 facilitada para esta entrada · Palmarés

Fotografía de Ruth Beitia
España · salto de altura

Ruth Beitia

Oro olímpico en salto de altura, Río 2016. Fíjate en la aproximación, la batida y el paso del listón.

Foto: Zorro2212, CC BY-SA 4.0

Fotografía de María Pérez
Andalucía · Orce, Granada

María Pérez

Oro olímpico en relevo mixto de marcha y plata en 20 km en París 2024; varios títulos mundiales. Referente de la marcha atlética andaluza.

Foto: Erik van Leeuwen, GFDL

Adra · muy cerca de nosotros

Abdera Atletismo

En Adra hay una nueva escuela de atletismo. Es una oportunidad para conocer las actividades y la práctica de este deporte en nuestra localidad.

Conocer Abdera Atletismo en Instagram ↗

Recomendamos consultar su cuenta para conocer actividades y horarios actuales.

Almería · deporte para distintas edades

Unión Atletas de Almería

Club provincial con resultados destacados en atletismo máster. El atletismo es también práctica recreativa y de formación a lo largo de la vida.

Información del Ayuntamiento de Almería.

Dónde se practica: la pista y otros escenarios

El atletismo es un deporte que combina diferentes modalidades y especialidades, que pueden disputarse tanto al aire libre como en un estadio.

La pista estándar al aire libre tiene una longitud nominal de 400 metros por su línea reglamentaria de medición. En el recinto se distribuyen los espacios para saltos y lanzamientos. Un estadio no se convierte en olímpico únicamente por tener un gran aforo.

El maratón y la marcha en ruta se disputan normalmente en recorridos o circuitos por carretera. La salida y la meta dependen de la organización: no tienen que terminar obligatoriamente dentro de un estadio.

También existen pistas cortas, habitualmente de 200 metros, muchas de ellas cubiertas y con curvas peraltadas. Sus características y su programa de pruebas no son idénticos a los de la pista estándar de 400 metros.

El Estadio Atlético/Olímpico:

Antes de entrar en medidas y detalles, observa el estadio: una pista ovalada rodea espacios para saltos, lanzamientos y distintas carreras. Una vuelta estándar al aire libre mide 400 metros. No todas las pruebas se realizan en la pista: algunas se disputan en ruta o campo a través.

Leer el plano de una pista

Identifica rectas, curvas, calles, meta, salidas y zonas de concursos. Un dibujo esquemático facilita orientarse, pero no sustituye las medidas de una instalación homologada.

Las zonas de lanzamiento y de caída no se atraviesan mientras se practica. En clase se utiliza el montaje y el material preparado para cada tarea.

Infografía panorámica ampliable de una pista de atletismo con las distintas pruebas
Así se distribuyen las pruebas: pista ovalada y espacios para saltos y lanzamientos. Infografía original de MARCA facilitada para esta guía: algunos datos son históricos y pueden haber cambiado. Pulsa la imagen para ampliarla.

¿Por qué algunas salidas están adelantadas? Una vez identificadas las calles, la siguiente animación explica la compensación necesaria en las pruebas que recorren curvas.

Salida escalonada: compensar las curvas exteriores

▶ Reproducir la jugada■ Detener y volver al inicio
Salida escalonada: compensar las curvas exterioresLas calles exteriores tienen curvas más largasABSalidas compensadasmisma distancia de prueba
Esquema de dos calles, no plano homologado ni cálculo exacto del escalonamiento. Las curvas y velocidades están simplificadas para mostrar la idea.
  1. Si salieran desde una única línea, las calles exteriores exigirían más recorrido.
  2. Se adelanta la salida exterior para compensar la diferencia.
  3. En el ejemplo ambos llegan a la misma referencia; cubren la distancia de la prueba por su línea de medición.

La medida estándar de una pista de atletismo es de 400 metros por la parte interna de la misma, aunque como hemos indicado anteriormente, podemos encontrar pistas de otras longitudes, ya sea por que sean para atletismo indoor o porque no estén construidas para un fin competitivo en el que se deban homologar las marcas obtenidas.

Las distancias de todas las carreras serán medidas desde el borde de la línea de salida más alejada de la meta, hasta el borde de la línea de llegada más cercana a la salida. De ahí que en las pruebas de medio fondo y fondo se «luche» por ir corriendo lo más próximo posible a la cuerda.

A continuación destacamos una serie de detalles técnicos y reglamentarios en relación a la pista de atletismo:

  • El número de calles varía en función de la entidad y antigüedad de la pista, y suele oscilar entre 4 y 9 calles.
  • Las dos rectas, en una pista estándar de 400 metros miden 84,39 metros cada una y las dos curvas 115,61 metros cada una.
  • La anchura de cada una de las calles es de 1,22 metros.
  • En las rectas la zona de salida será como mínimo de 3 metros y la llegada 17 metros.
  • La calle 1 suele tener más uso en las carreras largas. En los entrenamientos se pueden distribuir los recorridos para cuidar la superficie; no existe una regla general que reserve siempre esa calle a la resistencia.
  • La zona de saltos incluye la instalación para realizar el salto de longitud con el pasillo con la tabla y el foso de caída, que junto a la instalación para el triple salto suelen encontrarse en un lateral de la pista, mientras que para el salto de altura y para el salto de pértiga se utiliza la zona de uno de los fondos.
    • En longitud y triple salto se utiliza un pasillo de al menos 40 metros y 1,22 metros de ancho, una tabla de batida y un foso de arena. La zona de caída tiene entre 2,75 y 3 metros de anchura; la longitud de la instalación y la posición de la tabla se ajustan a las reglas de cada prueba.
    • El salto de altura necesita una zona de aproximación y batida, soportes, listón y una zona de caída acolchada. Su distribución debe respetar las especificaciones de la instalación y permitir una ejecución segura.
    • Para el salto con pértiga, este debe tener un corredor de impulso de 40 metros de largo y 1,22 metros de ancho.
  • La zona de competición para lanzamientos, situada en el fondo contrario al de los saltos, se habilita para el lanzamiento de disco, de martillo, de jabalina y de peso.
    • El peso y el martillo se impulsan desde círculos de 2,135 metros de diámetro; el disco, desde uno de 2,50 metros. Disco y martillo requieren jaula de protección; la jabalina utiliza un pasillo. Cada lanzamiento dispone de un sector de caída delimitado.

Disciplinas y modalidades: correr, saltar, lanzar y marchar

El atletismo agrupa una serie de disciplinas deportivas que tienen en su base los gestos más naturales del cuerpo humano: andar, correr, saltar y lanzar. A continuación podemos ver un listado-resumen de las distintas disciplinas y modalidades:

Carreras de velocidad

Pruebas: 100 m200 m400 m

▶ Velocidad · 100 m

World Athletics · inglés. Mira la salida, la aceleración y la llegada. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Velocidad · 200 m

World Athletics · inglés. Observa la curva y el paso a la recta. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Velocidad · 400 m

World Athletics · inglés. Una vuelta completa: compara ritmo y llegada. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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En imágenes · Salida en una prueba de velocidad femenina

Salida en una prueba de velocidad femenina
Salida en una prueba de velocidad femenina

Carreras de relevos

Pruebas: 4 × 100 m4 × 400 m

▶ Relevos · 4 × 100 m

World Athletics · inglés. Observa los intercambios del testigo y la continuidad del equipo. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Relevos · 4 × 400 m femenino

España, oro en el Mundial de relevos de Guangzhou 2025 con 3:24,13 (récord nacional entonces). Un año después consiguió plata en Gaborone 2026 con nuevo récord de España: 3:21,25. Observa cómo se entrega el testigo en movimiento y cómo las cuatro atletas distribuyen el esfuerzo.

Final femenina · Ver en YouTube ↗ · Vídeo de 2025 en RTVE ↗ · Vídeo de la plata de 2026 ↗.

Intercambio del testigo en una prueba de relevos
Paso del testigo en una prueba de relevos.

Vallas y obstáculos

Pruebas: 100 m vallas (fem.)110 m vallas (masc.)400 m vallas2000 y 3000 m obstáculos

▶ Vallas · 110 m

World Athletics · inglés. Observa el ritmo entre vallas y cómo continúa la carrera. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Obstáculos · 3000 m

World Athletics · inglés. Distingue las barreras y la ría del recorrido. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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Carreras de medio fondo

Pruebas: 800 m1500 m

▶ Medio fondo · 800 m

World Athletics · inglés. Observa cómo se posiciona el grupo y cuándo cambia el ritmo. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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En imágenes · David Rudisha – Récordman Mundial de 800m lisos

David Rudisha - Récordman Mundial de 800m lisos
David Rudisha – Récordman Mundial de 800m lisos

Carreras de fondo en pista

Pruebas: 5000 m10 000 m

▶ Fondo en pista · 10 000 m

World Athletics · inglés. Compara el ritmo sostenido y el final con las carreras de velocidad. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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En imágenes · Almaz Ayana en los Mundiales de Pekín 2015; fue campeona olímpica y plusmarquista de 10 000 metros en Río 2016.

Almaz Ayana en los Mundiales de Pekín 2015; fue campeona olímpica y plusmarquista de 10 000 metros en Río 2016.
Almaz Ayana en los Mundiales de Pekín 2015; fue campeona olímpica y plusmarquista de 10 000 metros en Río 2016.

Fondo en ruta y marcha atlética

Pruebas: MaratónMarcha atlética

▶ Fondo en ruta · maratón

World Athletics · inglés. Observa un final de maratón; el recorrido transcurre fuera de la pista. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Marcha · María Pérez en competición

World Athletics · inglés. Observa el apoyo y la continuidad del desplazamiento. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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Jesús Ángel García Bragado en marcha atlética
Jesús Ángel García Bragado, marchador español con ocho participaciones olímpicas, de Barcelona 1992 a Tokio 2020.

Saltos horizontales

Pruebas: LongitudTriple salto

▶ Longitud · un intento completo

World Athletics · inglés. Identifica carrera, batida, vuelo y caída. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Triple salto · un intento completo

World Athletics · inglés. Busca los tres apoyos: hop, step y jump. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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Mike Powell, saltador de longitud
Mike Powell – Récord del Mundo en salto de longitud (8,95m)

Saltos verticales

Pruebas: AlturaPértiga

▶ Altura · superar el listón

World Athletics · inglés. Mira la aproximación, batida y paso del listón. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Pértiga · un salto completo

World Athletics · inglés. Observa carrera, apoyo de la pértiga y elevación. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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Yelena Isínvayeva en salto con pértiga
Yelena Isínvayeva, referente del salto con pértiga: alcanzó 5,06 metros en Zúrich en 2009.

Lanzamientos

Pruebas: PesoDiscoJabalinaMartillo

▶ Peso · competición

World Athletics · inglés. El peso se impulsa desde cerca del cuello; no se lanza como una pelota. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Disco · competición

World Athletics · inglés. Mira el giro y la salida del artefacto. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Jabalina · competición

World Athletics · inglés. Observa carrera, pasos finales y envío. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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▶ Martillo · competición

World Athletics · inglés. Distingue los giros de la trayectoria del martillo. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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Miguel de la Quadra-Salcedo ensayando una técnica histórica de jabalina
Miguel de la Quadra-Salcedo ensayó un lanzamiento de jabalina con giro. Sus grandes distancias con esa técnica no se homologaron como récord mundial; no debe imitarse en clase.

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Pruebas combinadas

Pruebas: HeptatlónDecatlón

▶ Pruebas combinadas · heptatlón

World Athletics · inglés. Una misma atleta compite en carreras, saltos y lanzamientos. Es una actuación deportiva; la explicación técnica aparece en la profundización.

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En imágenes · Relación y orden de pruebas propias del decatlón (MAS) y heptatlón (FEM)

Relación y orden de pruebas propias del decatlón (MAS) y heptatlón (FEM)
Relación y orden de pruebas propias del decatlón (MAS) y heptatlón (FEM)
Kevin Mayer, especialista en decatlón
Kevin Mayer, decatleta francés que logró 9126 puntos en Talence en 2018.

La figura de la mujer en el atletismo y los JJOO

Fotografía de 1967 en la que un oficial intenta detener a Kathrine Switzer durante el maratón de Boston
Kathrine Switzer, Boston 1967. Durante la carrera, un responsable intentó impedir que siguiera participando; la secuencia se convirtió en símbolo de la lucha por la presencia de las mujeres en pruebas de fondo. Foto histórica: Harry Trask / Wikimedia Commons (dominio público en EE. UU.).

Pregúntate: ¿por qué las mujeres tardaron tanto en poder competir en todas las distancias? ¿Qué cambió desde Ámsterdam 1928 y por qué la maratón femenina no entró en los JJ. OO. hasta 1984? La imagen de Boston invita a interpretar la historia desde la igualdad de oportunidades.

Pausanias relata la historia de Calipátira, también llamada Ferenice, hija del boxeador Diágoras. Según esa tradición, entró disfrazada de entrenador para acompañar a su hijo. El relato ilustra las barreras de participación de las mujeres y debe leerse como una fuente antigua, no como una narración periodística comprobada en todos sus detalles.

Al celebrar la victoria de su hijo, quedó al descubierto su identidad. Pausanias explica que fue perdonada por los triunfos olímpicos de su familia. La corona de los Juegos de Olimpia era de olivo, no de laurel.

Cuando a finales del siglo XIX el movimiento creado por el Barón de Coubertin puso en marcha los Juegos de la Era Moderna, a la mitad de la población humana no se le reservaron ni unos Juegos paralelos.

Las primeras mujeres de los Juegos modernos participaron en París 1900, en tenis, vela, croquet, hípica y golf. Hélène de Pourtalès fue campeona en vela y Charlotte Cooper, en tenis individual. No debe confundirse la primera campeona olímpica con la primera campeona de una prueba individual.

Alice Milliat impulsó la Fédération Sportive Féminine Internationale (FSFI) y competiciones internacionales femeninas. Ese movimiento reclamó oportunidades reales y contribuyó a la incorporación del atletismo femenino al programa olímpico.

El debut olímpico llegó en Ámsterdam 1928 con cinco pruebas: 100 metros, 800 metros, 4 × 100, altura y disco. El programa limitado refleja las resistencias de las instituciones deportivas de la época, incluida la oposición de Coubertin a la participación femenina.

Los 800 metros femeninos se disputaron en Ámsterdam 1928, pero fueron retirados del programa olímpico hasta Roma 1960. Las reacciones de la época mezclaron el esfuerzo visible tras la carrera con prejuicios sobre las mujeres. Para estudiar el episodio, debemos contrastar los relatos con los resultados y evitar presentar la fatiga como prueba de incapacidad.

La ampliación del programa fue lenta. En Los Ángeles 1984 se incorporaron el maratón y los 400 metros vallas femeninos, pero todavía faltaban distancias: los 10 000 metros llegaron en Seúl 1988 y los 5000 metros en Atlanta 1996, sustituyendo a los 3000. Figuras como Jackie Joyner-Kersee, Florence Griffith Joyner y Merlene Ottey contribuyeron a la visibilidad del atletismo femenino.

El triple salto femenino debutó en Atlanta 1996. En Sídney 2000 se incorporaron la pértiga y el martillo; en Pekín 2008, los 3000 metros obstáculos. Estas incorporaciones no significan que todas las distancias y pruebas combinadas masculinas y femeninas sean idénticas.

Cómo leer las imágenes históricas: los cuadros siguientes permiten comparar etapas del atletismo, pero sus marcas, campeonas y cifras de participación corresponden al momento en que se elaboraron. La cronología corregida del texto distingue los estrenos de 1988, 1996, 2000 y 2008; los datos actuales deben comprobarse en las fuentes oficiales.

Programas masculino y femenino en los JJOO:

Cuadro histórico del programa masculino y femenino de atletismo

Fases del proceso de incorporación de las mujeres al atletismo:

1896–1924

Las mujeres no podían competir en atletismo en los Juegos Olímpicos modernos.

1928

Ámsterdam incorpora 100 m, 800 m, 4 × 100 m, altura y disco femeninos.

1936–1960

La incorporación es lenta y desigual; las pruebas femeninas aumentan progresivamente.

1984

Los Ángeles: debuta el maratón femenino olímpico, un hito para las carreras largas.

2000

Sídney suma pértiga y martillo femeninos. El triple salto ya había debutado en Atlanta 1996.

2008

Pekín incorpora los 3000 m obstáculos femeninos.

Análisis de los resultados femeninos en su incorporación olímpica:

Cuadro histórico de la incorporación de las mujeres al atletismo olímpico

Comparación de resultados en el estreno olímpico de hombres y mujeres y relación de primeras y actuales campeonas:

Cuadro histórico de marcas y campeonas olímpicas de atletismo

Cargos directivos ostentados por mujeres en el atletismo mundial:

Cuadro histórico de participación femenina en cargos directivos del atletismo

¿Cómo se premia a los atletas?

“Lo importante en los Juegos Olímpicos no es ganar, sino participar. Igual que en la vida, el objetivo no es conquistar, sino luchar bien”.

Pierre de Coubertin, en la Ceremonia Inaugural de los JJ.OO. de Berlín 1936

A pesar de las palabras de Coubertin, a lo largo de la historia se ha reconocido de un modo u otro los logros y gestas deportivas a los y las atletas participantes en las pruebas.

Es por ello que resulta interesante conocer las distintas formas en las que se han premiado a los ganadores de las pruebas atléticas. Dichas modalidades de premio han sido usadas, en bastantes casos, para recompensar a deportistas de otras disciplinas.

Los principales vestigios históricos en relación a dicha tradición los encontramos en los Juegos Panhelénicos, en los que cada uno de los Juegos recibía una corona de follaje particular:

  • kotinos (corona de olivo) en los Juegos Olímpicos
  • corona de laurel en los Juegos Píticos en Delfos
  • corona de pino en los Juegos Ístmicos
  • corona de apio en los Juegos Nemeos

Corona de olivo:

  • Consistía en un cerco de ramas de olivo, cortado previamente con un cuchillo de oro en manos de un niño de 12 años cuyos padres aún vivieran. Los campeones también eran proclamados héroes en sus ciudades, que además le pagaban la alimentación durante toda la vida. También existía la costumbre de ceñir una cinta de lana sobre la cabeza del vencedor o entregarle una hoja de palma.
  • Se entregaba en los JJ.OO. de la Antigua Grecia y en los Juegos Hereos (aunque trataremos estos aparte por su singularidad).
Corona de olivo, premio de los antiguos Juegos de Olimpia
Corona Olímpica de los JJOO de la Antigua Grecia

Corona de laurel

  • La corona de laurel se asocia a los Juegos Píticos de Delfos. En Atenas 2004 se recuperó otra tradición: las coronas entregadas a los medallistas fueron de olivo, como en los antiguos Juegos de Olimpia.
Joan Lino con la medalla y corona de olivo de Atenas 2004
Joan Lino posa tras conseguir el bronce en la disciplina de salto de longitud – JJOO Atenas 2004

Corona de pino:

  • Se entregaba en los Juegos Ístmicos. Al igual que en los Juegos Píticos, hay datos que revelan que fueron ganadas en algunas ocasiones por mujeres, aunque se desconoce si su práctica era habitual o puntual.
Corona de pino asociada a los Juegos Ístmicos

Corona de apio:

  • Se entregaba en los Juegos Nemeos. Existe la evidencia de que las mujeres podían ganarlas a partir del siglo I a.C.
Corona de apio asociada a los Juegos Nemeos
Corona de apio fresco

Juegos Hereos:

En estos Juegos, en los que la participación se restringía a mujeres, se entregaba tanto una corona de olivo como parte de una vaca que había sido previamente sacrificada en honor a Hera, esposa del Dios Zeus en la Mitología Griega clásica, y considerada diosa de la fecundidad, que representaba los valores maternales. A veces se dedicaban estatuas a las vencedoras.

Representación antigua de una corredora
Mujer atleta – Juegos Hereos. La mujer viste la túnica «oficial» que se empleaba para participar en dichos Juegos.

Txapela:

La txapela es un premio tradicional en diversas competiciones de Euskadi. También aparece en carreras y crosses; la Behobia-San Sebastián tiene 20 kilómetros, por lo que no es una media maratón de 21,0975 kilómetros. Suele bordarse con la edición y la modalidad de la prueba.

Atleta premiado con una txapela
Javier Nagore, ganador del Campeonato Navarro de Cross

Medallas y Diplomas:

Las medallas sirven para reconocer logros en distintos ámbitos. En los Juegos modernos de Atenas 1896, los vencedores recibían medallas de plata; el reparto de oro, plata y bronce para los tres primeros se utilizó en San Luis 1904.

En las competiciones deportivas actuales, se premia a los tres primeros atletas o equipos en una prueba deportiva.

  • Primer puesto: ORO
  • Segundo puesto: PLATA
  • Tercer puesto: BRONCE
Medallas de los Juegos Olímpicos de Tokio 2020
Medallas de los Juegos Olímpicos de Tokio 2020

Menos de un segundo es en muchos casos lo que separa el cuarto del tercer lugar en unas Olimpiadas. Ese mismo abrir y cerrar de ojos es lo que aparta a decenas de deportistas de colgarse una medalla.

Pero eso no quiere decir que los que no suben al podio se vayan con las manos vacías. Desde las Olimpiadas de Londres de 1948, el Comité Olímpico Internacional también premia el cuarto, quinto y sexto lugar con un Diploma Olímpico. En los Juegos Olímpicos de Los Ángeles de 1984, los honores se extendieron a las posiciones séptima y octava.

Rafa Cabrera con su diploma olímpico de Río 2016
Rafa Cabrera posa con su Diploma Olímpico conseguido en Golf – JJ.OO. de Rio 2016

¿Qué modalidades vamos a poner en práctica?

  • LANZAMIENTO DE PESO.
  • SALTO DE ALTURA.
  • SALTO DE LONGITUD.
  • CARRERA DE VELOCIDAD.
  • CARRERA DE MEDIO FONDO.
  • RELEVOS
  • PRUEBAS COMBINADAS
  • PRUEBAS DEL PERÍODO ANTIGUO O CLÁSICO

Antes de practicar: organización y seguridad

Estas propuestas de iniciación se adaptan al espacio, al material y al grupo. Rotamos los papeles de practicante, observador y responsable de medición; elegimos un criterio de mejora y lo comprobamos en un nuevo intento.

  • Carrera y ritmo: delimita un recorrido corto con conos. Una persona corre a un ritmo elegido y otra observa postura y continuidad; después intercambian roles. Ajusta distancia, velocidad y recuperación a la tarea indicada.
  • Relevos: marca una zona amplia de intercambio con conos. Ensaya por parejas primero andando y después trotando; el objetivo es entregar sin frenar bruscamente ni invadir el recorrido de otra pareja. Acuerda una señal y observa el momento de la entrega.
  • Saltos: identifica aproximación, batida y recepción. En longitud utiliza la zona de caída preparada; en altura, solo la instalación y la técnica que indique el docente. Observa el control del gesto antes de aumentar distancia o altura.
  • Lanzamientos y medición: utiliza pelotas blandas, saquitos o material escolar específico. Se lanza en una sola dirección, con el sector libre, y se recoge únicamente a la señal. Un compañero mide desde la referencia acordada y otro registra el intento.
  • Combinadas escolares: enlaza las pruebas seleccionadas y compara tus intentos con un criterio observable: control, coordinación, seguridad o cooperación. La marca de élite no fija la dificultad ni sustituye la observación del aprendizaje.

Regla oficial y adaptación de clase: en competición hay medidas y sanciones regladas. En clase acordamos distancias, material, turnos y repeticiones para aprender con seguridad; esas adaptaciones no modifican los récords ni las reglas internacionales.

Profundizamos por modalidad

Ver, comprender, practicar y explicar

La profundización combina secuencias técnicas, fotografías, demostraciones reales y recursos interactivos. Empieza por una fase y una clave de observación; después consulta el desarrollo completo y la propuesta de práctica.

Para nuestra unidad de 2º ESO, las tareas se adaptan al grupo y a la instalación. Los gestos de competición ayudan a comprender el atletismo; la práctica escolar comienza con problemas y materiales adecuados.

Velocidad

Velocidad

En 100, 200 y 400 metros buscamos recorrer la distancia en el menor tiempo posible. La salida, la aceleración y la capacidad de mantener una carrera eficaz se combinan de forma distinta: los 400 metros exigen distribuir el esfuerzo, no salir sin control y esperar mantener la misma velocidad.

Carrera y salida: observar las posiciones reales

Explora el gesto de carrera
Secuencia corporal de una zancada: apoyo, despegue, vuelo y nuevo contacto con el suelo.
Apoyo y vuelo se enlazan: localiza cuándo un pie está en el suelo, cuándo despega y cuándo ambos pies están en el aire. El impulso forma parte del apoyo; los brazos acompañan y equilibran la acción.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗
Varias posiciones reales del apoyo de carrera: la cadera avanza sobre el pie y termina el impulso.
La cadera avanza sobre el apoyo: observa la transición desde el contacto hasta el despegue. Evita buscar una zancada enorme o bloquear la rodilla; interesa coordinar el empuje con la pierna libre.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗
Secuencia de carrera en la que ambos pies dejan el suelo y las piernas se reorganizan para el siguiente apoyo.
Mira los instantes centrales: ambos pies están en el aire y las piernas se reorganizan. Los contactos de entrada y salida delimitan la fase. La figura permite seguir cada pierna, sin dibujar una elevación exagerada del cuerpo.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗
Explora la salida baja y sus primeros apoyos
Vista lateral y frontal de una salida baja: manos detrás de la línea, una rodilla apoyada y pies en los tacos.
Apoyos de partida: manos detrás de la línea, al menos una rodilla apoyada y ambos pies firmes en los tacos. Ajusta la separación a tus características.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗
Vista lateral de la posición de listos con caderas elevadas y ambos pies apoyados en los tacos.
Preparar el impulso: eleva las caderas y mantén los apoyos estables. Los pies siguen en los tacos; la mirada acompaña la alineación de la cabeza. No buscamos el mismo ángulo articular en todas las personas.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗
Secuencia de salida y aceleración: extensión contra los tacos, avance de la pierna libre y primer apoyo con tronco inclinado.
La salida continúa en los primeros pasos: empuja contra los tacos, coordina la pierna libre y avanza con el tronco inclinado. La incorporación es progresiva, no un salto hacia arriba.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Salida y aceleración · Carlos Cordente

Abrir esta demostración en YouTube ↗

Técnica y reglamentación, con detalle

Recorrer una distancia corta a la velocidad máxima. Esta podría ser, de forma muy concisa, la descripción de este tipo de pruebas. Son muy visuales y espectaculares.

“Correr bien” requiere su aprendizaje y una práctica o entrenamiento que posibilite la automatización del gesto correcto. A continuación, detallaremos de forma sencilla cómo debemos realizar correctamente la técnica de carrera.

Las carreras de velocidad son las de 100, 200 y 400 metros lisos.

TECNICA DE CARRERA DE VELOCIDAD:

  1. La acción de las piernas. Consideraremos tres fases:
    • Impulso: mediante el empuje coordinado de la pierna de apoyo a la vez que la pierna libre avanza flexionada hacia arriba y adelante.
    • Suspensión: Finalizado el impulso, el atleta pierde contacto con el suelo produciéndose una fase aérea o de suspensión.
    • Apoyo: Al finalizar la fase aérea y contactar el pie con el suelo se inicia la fase de apoyo.
  2. Acción de los brazos:
    • La función de los brazos es compensar los desequilibrios producidos por la acción de las piernas y el desplazamiento de la cadera.
    • Los brazos se mueven adelante y atrás, coordinados con las piernas, sin cruzar exageradamente el tronco. El codo se mantiene flexionado, sin imponer un ángulo rígido de 90 grados durante todo el ciclo.
  3. Posición del tronco y de la cabeza:
    • La cabeza se mantendrá en prolongación del tronco. La mirada acompaña la posición de la cabeza: en los primeros apoyos de aceleración se dirige más cerca del suelo y se eleva progresivamente con el tronco.
    • El tronco estará ligeramente inclinado hacia delante.
DEFECTOS MAS HABITUALES:
  • Empuje poco eficaz o descoordinado con la pierna libre; no se busca bloquear la rodilla.
  • Trayectoria aérea desproporcionada.
  • Poca elevación de rodillas.
  • Tronco excesivamente inclinado hacia delante o hacia atrás.
  • Incorrecta acción de brazos.
  • Llevar los brazos muy flexionados.
  • Acompañar la acción de los brazos con una marcada rotación de tronco.
  • Rigidez en el cuello o parte superior del tronco.
  • En la fase de apoyo, flexionar excesivamente la pierna.
  • Apoyar el pie demasiado por delante del cuerpo, frenando el avance.

LAS SALIDAS:

La salida o puesta en acción es una fase fundamental en las pruebas de velocidad. Una buena salida constituye la base para la realización de una buena marca especialmente en las pruebas más cortas.

LA SALIDA BAJA.  Distinguiremos dos tiempos:

  1. Posición de “a sus puestos“:
    • Coloca los tacos y los pies a una distancia que permita una posición estable; la separación se ajusta a cada atleta.
    • En «A sus puestos», apoya al menos una rodilla y ambas manos en el suelo, detrás de la línea de salida, sin tocarla.
    • Manos detrás de la línea manteniendo la mirada fija sobre el suelo a unos  50 cm.  de ella     
  2. Posición de “listos”
    • Hombros sobre la vertical de las manos o un poco adelantados.
    • Caderas un poco más altas que los hombros.

En la salida baja DEBEREMOS EVITAR:

  • En la posición de “listos”, rodillas muy flexionadas.
  • Pierna de atrás completamente extendida en “listos”.
  • Pierna de atrás demasiado flexionada.
  • Una vez iniciada la salida, incorporación del tronco demasiado brusca.
  • Poca penetración hacia delante de la rodilla de la pierna retrasada al dar el primer paso.

REGLAMENTACIÓN SOBRE LAS SALIDAS:

En las carreras hasta 400 metros, incluidas las vallas y las primeras postas de los relevos correspondientes, se utiliza salida agachada con tacos. Tras «A sus puestos» y «Listos», los atletas esperan inmóviles la señal de salida. En clase podemos aprender la secuencia con una adaptación del apoyo y del material.

En competición, el atleta responsable de una salida falsa queda normalmente descalificado. En pruebas combinadas se admite una primera salida falsa en la carrera sin descalificación individual inmediata; una posterior provoca la descalificación de quien la realiza. En clase distinguimos esta regla del protocolo de aprendizaje.

Salida baja y tacos

Repasa las órdenes «A sus puestos», «Listos» y la señal de salida con la explicación y el reglamento enlazado.

Consultar reglas de salida · World Athletics ↗

LA CURVA:

En las pruebas de velocidad de 200m y 400m, así como en las de relevos (4×100 y 4×400) se realiza tanto la salida como el «paso por curva», que tienen una gran singularidad y espectacularidad en relación a la carrera de 100m, que es puramente lineal.

Por un lado, está el hecho de que, en lugar de salir «todos juntos en línea», se realiza una salida escalonada, que compensa la distancia de la cuerda de la pista existente para cada una de las calles. De esta forma, al completar la carrera y llegar a la línea de meta, los corredores de las calles más exteriores (con mayor perímetro que las calles más interiores) que salen «más adelantados», habrán recorrido la misma distancia que los corredores que salgan de las calles más interiores (con menor perímetro que las calles exteriores), que salen más retrasados.

Salida de una carrera de 200 metros en Londres 2012
Salida en la prueba de 200m lisos. JJOO de Londres

Otra singularidad del paso por curva es el hecho de que, por inercia, el cuerpo tiende a «tirar recto» con más y más intensidad conforme se va alcanzando una mayor velocidad de carrera. Esto hace que la técnica de paso por curva sea un elemento diferenciador en el rendimiento en la prueba, dado que, además, los «pasos» de la pierna interior son más «cortos» que los que da la pierna exterior, lo que provoca que velocistas con alto nivel de rendimiento en la prueba de 100m no tengan buenas marcas en la prueba de 200m, y viceversa.

Aunque claro, para desmontar esto, tenemos a Usain Bolt. El mejor de la historia.

En clase · una tarea para aprender

Ensaya una salida y una aceleración en un recorrido corto, con zona de frenada libre. Por parejas, una persona observa el primer apoyo y la incorporación del tronco; intercambiad los papeles antes de comparar dos intentos.

Error frecuente: Dar un primer paso enorme o levantarse bruscamente. Ajuste: busca apoyos progresivos y una elevación gradual del tronco; no impongas la misma longitud de zancada a todo el grupo.

Observa y explica

Distingue la salida, la aceleración y la carrera ya lanzada. ¿En qué momento cambia más la inclinación del tronco? En la imagen de la curva, explica por qué las salidas no están alineadas.

Relevos

Relevos

Cuatro atletas enlazan sus tramos mediante un testigo. En 4 × 100 importa mantener su velocidad durante las entregas; en 4 × 400 también hay que ajustar la recepción a la velocidad y a la fatiga de quien llega. La coordinación del equipo cuenta tanto como correr rápido.

Salir antes para entregar sin perder velocidad

Coordinación de una entrega de testigo en carreraZona de entrega · 4 × 10030 mAB

A porta el testigo; B lo recibe. El plano representa posiciones y coordinación temporal, con dos trayectorias laterales dentro del mismo pasillo. La línea discontinua es una referencia acordada para iniciar la salida. El dibujo no está a escala.

1. Quien porta se aproxima. Quien recibe espera su referencia de salida dentro de la zona.
  1. Referencia: B observa la aproximación de A.
  2. Aceleración anticipada: B empieza a correr antes de que A llegue a su altura.
  3. Acercamiento y señal: A alcanza una posición de entrega mientras B gana velocidad.
  4. Entrega en carrera: el testigo cambia de mano dentro de la zona y continúa avanzando con B.

Qué hay que ajustar en pareja: la referencia de salida y el tiempo que necesita quien recibe para acelerar. No hay una distancia de salida idéntica para todos. Ensayamos de menos a más velocidad y mantenemos estable la mano al recibir.

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Técnica y reglamentación, con detalle

Al contrario que muchas otras pruebas atléticas, los relevos son unas pruebas de equipo en la que cuatro corredores corren cada uno una parte, llamada tramo o relevo de la distancia total.

Las distancias olímpicas son 4×100 m. y 4×400 m.

Esquema de técnica de relevos
Los tres intercambios del 4 × 100: primera y tercera postas en curva, segunda y cuarta en recta. La ubicación y los límites de las zonas se reconocen en cada calle.
El  testigo:

El testigo es un tubo rígido, liso y hueco que se transporta en la mano. El reglamentario mide 28-30 centímetros de longitud, aproximadamente 4 centímetros de diámetro exterior y pesa al menos 50 gramos. En clase utilizamos material adecuado al grupo.

Zona de Transferencia (o Pase) y Prezona:

Zonas actuales: distinguir 4 × 100 y 4 × 400

4 × 100 · 30 metros
4 × 400 · 20 metros

Las barras comparan longitudes, no indican dónde está cada marca de una calle. En 4 × 100, quien recibe comienza su carrera dentro de la zona de 30 m. El paso del testigo debe completarse dentro de sus límites.

La entrega debe realizarse en la zona de transferencia: 30 metros en 4 × 100 y 20 metros en 4 × 400. La posición del testigo determina si el intercambio se produce dentro de la zona.

La antigua prezona de 10 metros del 4 × 100 quedó integrada en la zona actual de 30 metros. Ya no debe enseñarse como una zona separada de aceleración anterior a una entrega de 20 metros.

Motivos de Descalificación
  • Recibir el testigo fuera de la “zona de transferencia”
  • Los competidores antes de recibir y/o después de que hayan transferido el testigo, permanecerán en sus calles o zonas respectivas, hasta que la pista quede despejada, para evitar la obstrucción a otros participantes. Si un competidor, al abandonar su lugar o su calle a la terminación de un relevo, obstruye intencionadamente a un miembro de otro equipo, su equipo será descalificado
  • En 4 × 100, comenzar la aceleración fuera de la zona permitida o realizar la transferencia fuera de ella.
  • Si cae el testigo, debe recuperarlo el atleta al que se le cayó, sin acortar el recorrido ni obstaculizar a otros. La caída por sí sola no supone siempre la descalificación.
Técnica paso del testigo

En los relevos no basta con reunir a cuatro corredores rápidos: el resultado depende también de coordinar los intercambios y mantener la continuidad del testigo. Son una modalidad por equipos, aunque no la única forma de competición colectiva del atletismo.

Dos técnicas clásicas de entrega son de arriba abajo y de abajo arriba. También existe el pase por empuje. A continuación se recuperan sus posiciones, ventajas y exigencias; deben acordarse con la mano y la señal de cada pareja.

  • De arriba abajo
Detalle de la recepción del testigo
Entrega de arriba abajo: la mano receptora se ofrece hacia atrás con la palma hacia arriba. Quien porta baja el testigo de forma controlada. Permite separación entre corredores y facilita preparar la siguiente entrega; exige precisión y una mano estable.

El corredor que va a recibir, se colocará en la dirección de carrera con la palma de la mano vuelta hacia arriba, los dedos unidos y dirigidos hacia el exterior a excepción del pulgar, de tal manera, que el portador mediante un movimiento de extensión del brazo, siguiendo la acción de carrera, deposita con una acción descendente controlada el testigo sobre la mano de su compañero.

Nos puede proporcionar las ventajas siguientes:

  • Permite una mayor separación entre los corredores.
  • El testigo se coloca de tal manera que está en condiciones para su entrega posterior.
  • De abajo a arriba
Ilustración de una técnica de intercambio del testigo
Entrega de abajo arriba: se separa el pulgar para ofrecer una abertura en V y el testigo entra desde abajo. La acción resulta natural, aunque suele requerir menor separación y atención al espacio que queda libre en el testigo.

Este sistema obliga al corredor a colocarse con el brazo extendido hacia atrás sin rigidez, a la altura aproximada de las caderas, con la palma mirando en la dirección contraria y los dedos unidos apuntando al suelo, con el pulgar separado formando de esta manera una V invertida. La parte anterior del testigo es introducida en esta V mediante una acción rápida y ascendente.

Este sistema nos proporciona la ventaja de los movimientos más naturales; sin embargo, una mayor proximidad entre los corredores.

Un ejemplo de organización de manos

  • Posta 1DCurva
  • Posta 2IRecta
  • Posta 3DCurva
  • Posta 4IRecta

D: derecha · I: izquierda. Esta alternancia ayuda a evitar recolocar el testigo. Es un ejemplo técnico, no una obligación reglamentaria.

Entrega por empuje: quien recibe extiende el brazo hacia atrás y ofrece una abertura estable; quien porta introduce el testigo con una acción directa. La técnica elegida debe coordinarse con la mano, la señal y la siguiente entrega.

En clase · una tarea para aprender

Empieza con una entrega visual andando, después trotando. Marca una zona amplia con conos y acuerda una señal. Observa si quien recibe puede seguir avanzando durante el intercambio; la entrega sin mirar se introduce solo cuando la coordinación está aprendida.

Error frecuente: Mirar hacia atrás de forma continua, alejar la mano o frenar al entregar. Ajuste: ensaya primero a poca velocidad, con una mano receptora estable y una señal acordada.

Observa y explica

Compara la trayectoria del testigo en la entrega de arriba abajo y de abajo arriba. ¿Qué cambia en la orientación de la mano? Localiza dónde comienza y termina el intercambio respecto a las marcas.

En competición · atletas y actuaciones
Vallas

Vallas

Son carreras en las que hay que mantener el ritmo mientras se franquean vallas. El objetivo es continuar hacia delante, no ganar altura innecesaria. La pierna de ataque y la de recobro cumplen funciones distintas y deben coordinarse con los brazos.

Franquear hacia delante y volver pronto a correr

Mira cada momento y compruébalo en la demostración
Cuatro instantes del ataque a la valla: elevación de rodilla, extensión de la pierna de ataque y avance del cuerpo. La secuencia original se lee de derecha a izquierda, números 8 a 11.
Ataca con la rodilla y proyecta el gesto hacia delante. La elevación debe permitir superar la valla sin convertir el paso en un salto vertical. Se muestra ampliado un instante de la secuencia original.Luc Legros, secuencia reproducida por Campos Granell y Gallach Lazcorreta (2004), figura 21. Abrir lámina completa ↗
Cuatro instantes del ataque a la valla: elevación de rodilla, extensión de la pierna de ataque y avance del cuerpo. La secuencia original se lee de derecha a izquierda, números 8 a 11.
El cuerpo sigue avanzando: la pierna de ataque pasa primero y el tronco acompaña. El objetivo es elevar el centro de gravedad solo lo necesario para superar el obstáculo.Luc Legros, secuencia reproducida por Campos Granell y Gallach Lazcorreta (2004), figura 21. Abrir lámina completa ↗
Instantes del franqueo y descenso de vallas, leídos de derecha a izquierda, números 12 a 16. La pierna de recobro vuelve por el lateral.
La pierna de recobro pasa por el lateral y vuelve hacia delante para enlazar la carrera. Observa cómo se organiza el primer apoyo tras la valla y el siguiente paso.Luc Legros, secuencia reproducida por Campos Granell y Gallach Lazcorreta (2004), figura 21. Abrir lámina completa ↗

Para aprenderlo: obstáculos bajos y separación ajustada al grupo permiten buscar continuidad. La demostración de Iniciasport permite comprobar el gesto desde distintos ángulos.

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Técnica del paso de vallas · Iniciasport

Abrir esta demostración en YouTube ↗

Técnica y reglamentación, con detalle

Son carreras donde hay que superar las vallas que se encuentran en la calle, evitando dar grandes saltos. Se suele decir que “las vallas no se saltan, se pasan”; eso sí, con una zancada un poco diferente.
En la técnica del paso de vallas diferenciamos varias fases:

  • Ataque: se adelanta el cuerpo como si quisieras abalanzarte sobre la valla, y se levanta la rodilla de la pierna de ataque.
  • Franqueo: estira la pierna de ataque. La otra pierna gira para pasar el muslo y el pie paralelos a la valla. El cuerpo se mantiene muy inclinado hacia delante. Hay que intentar pasar la valla “rozándola”, para entrar en contacto con el suelo lo antes posible.
  • Contacto con el suelo: la pierna de ataque realiza un apoyo firme y controlado; la otra continúa hacia la dirección de carrera. En clase utilizamos obstáculos bajos y adecuados, sin buscar bloquear la rodilla ni rozar la valla.

No todo derribo de una valla implica descalificación. Sí hay infracción, entre otros casos, si se derriba con la mano, el cuerpo o la parte delantera de la pierna de ataque, se franquea indebidamente o se obstaculiza a otro atleta.

Altura de las vallas:

Estas alturas corresponden a categorías absolutas. Los 60 metros vallas se disputan en pista corta, no en el programa olímpico al aire libre; las categorías escolares usan otras alturas.

Categoría masculina:
  • 60 metros vallas – 1,067 metros en una pista cubierta.
  • 110 metros vallas – 1,067 metros.
  • 400 metros vallas – 0,914 metros.
Categoría femenina
  • 60 metros vallas – 0,838 metros en pista corta.
  • 100 metros vallas – 0,838 metros.
  • 400 metros vallas – 0,762 metros

En clase · una tarea para aprender

Recorre una secuencia corta de obstáculos bajos, con separación adaptada al grupo. Busca continuidad antes que velocidad. Una persona observa si se mantiene el ritmo antes y después de cada paso; cambia la separación si obliga a estirar o acortar demasiado la zancada.

Error frecuente: Saltar muy alto y caer casi parado. Ajuste: baja el obstáculo y trabaja el avance hacia delante, recuperando pronto el ritmo de carrera.

Observa y explica

Pausa antes, encima y después de una valla. Identifica la pierna de ataque y la de recobro. ¿Qué movimiento permite continuar sin una gran pérdida de velocidad?

En competición · atletas y actuaciones
Medio fondo

Medio fondo

En 800 y 1500 metros se combinan velocidad sostenida, resistencia y decisiones tácticas. Elegir el ritmo, colocarse en el grupo y decidir cuándo cambiar de velocidad forma parte de la técnica de competir; no basta con correr cada tramo al máximo.

La colocación cambia las opciones

Vista cenital de un grupo en una carrera de medio fondoABCD

Vista desde arriba: A corre cerca de la cuerda, pero B y C limitan su salida. La flecha propone un recorrido exterior con espacio, no una trayectoria obligatoria. Abrirse añade recorrido y exige valorar si es el momento adecuado.

Decide: ¿qué tendría que comprobar A antes de adelantar? Justifica tu respuesta con la posición del grupo, el espacio y la distancia que queda.

Técnica y reglamentación, con detalle

El medio fondo combina velocidad sostenida, resistencia y decisiones de carrera. Las pruebas olímpicas de esta familia son 800 y 1500 metros; en otros programas también se disputan distancias como los 3000 metros.

El ritmo, la posición en el grupo y el momento de cambiar de velocidad son importantes. En 800 metros se corre muy rápido, pero también hay decisiones tácticas; en 1500, la colocación y la distribución del esfuerzo pueden ser decisivas.

LA SALIDA ALTA:

En la salida alta se coloca un pie adelantado, las piernas semiflexionadas y el tronco ligeramente inclinado; el brazo contrario ayuda a equilibrar la postura.

Mientras que en la prueba de 800m se realiza una salida escalonada (un atleta por calle, compensando en cada calle la distancia de la cuerda de la pista en la misma) con calle compartida tras pasar la curva, en la salida de 1500 se sale en una línea curva y los atletas tienen permitido aproximarse a la calle 1 desde el principio.

En clase · una tarea para aprender

En un circuito corto, realiza varios pasos por el mismo punto intentando mantener un ritmo acordado. Un compañero registra los tiempos parciales y después comparáis la regularidad. Ajusta duración y recuperación a la tarea indicada por el docente.

Error frecuente: Salir como en un esprint y perder bruscamente el ritmo. Ajuste: acuerda un inicio controlado y utiliza los parciales para comprobar si puedes sostenerlo.

Observa y explica

Identifica la colocación en el grupo y el momento de un cambio de ritmo. ¿Qué ventaja puede tener esperar y qué riesgo supone quedarse encerrado?

En competición · atletas y actuaciones
Fondo en pista

Fondo en pista

Las pruebas olímpicas de fondo en pista son 5000 y 10 000 metros. Exigen sostener un esfuerzo prolongado, economizar la carrera y responder a cambios de ritmo. La regularidad se aprende observando tiempos parciales y sensaciones, no solo el resultado final.

El ritmo se puede ver en los parciales

Dos distribuciones de ritmo en cuatro parciales de 200 metros45351º45422º45503º45534º

Ejemplo ficticio de 800 m, con cuatro parciales de 200 m. Verde: 45–45–45–45 s. Amarillo: 35–42–50–53 s. Ambos suman 180 s, pero distribuyen el ritmo de forma diferente. Una barra más alta indica más tiempo y, por tanto, menor velocidad en ese parcial.

Interpreta: identifica qué patrón es más regular y qué sucede después de la salida más rápida. Los tiempos describen lo que pasó; para explicar sus causas también necesitas las sensaciones y el contexto de quien corre.

Técnica y reglamentación, con detalle

Las pruebas de fondo en pista se caracterizan por la preponderancia del componente de la resistencia aeróbica a nivel fisiológico y de la capacidad física y mental de aguantar elevados niveles de fatiga durante un período prolongado de tiempo.

Pueden considerarse pruebas de larga distancia todas aquellas que vayan de los 3 kilómetros en adelante, aunque a nivel olímpico, dentro de la pista, las que se disputan son los 5000 y los 10000 metros.

En clase · una tarea para aprender

Por parejas, una persona corre durante el tiempo acordado y otra registra los pasos por una referencia. Comparad los parciales y explicad qué cambiaríais en un segundo intento. La tarea escolar no exige completar las distancias de élite.

Error frecuente: Confundir resistencia con soportar cualquier fatiga sin ajustar el ritmo. Ajuste: utiliza las sensaciones y los parciales para regular el esfuerzo y seguir la consigna de clase.

Observa y explica

Fíjate en la estabilidad de la carrera y en los cambios del grupo. ¿Todos los tramos tienen la misma velocidad? ¿Cómo se prepara la última vuelta?

En competición · atletas y actuaciones
Fondo en ruta y maratón

Fondo en ruta y maratón

Las carreras en ruta se desarrollan por recorridos o circuitos fuera de la pista. El maratón mide 42,195 km; existen otras distancias. Desnivel, curvas, superficie y condiciones ambientales obligan a ajustar el esfuerzo, aunque el objetivo siga siendo completar el recorrido en el menor tiempo.

Una maratón tiene dos mitades de 21,0975 km

Distancias de una maratón y sus dos mitades01021,09753042,195Primera mitadSegunda mitadDistancia en kilómetros

La distancia total es 42,195 km. Este eje permite localizar parciales y comparar mitades; el recorrido real puede tener curvas y desniveles.

Observa el vídeo: cómo se mantiene la acción de carrera durante un esfuerzo largo. En nuestra práctica usamos una duración y un recorrido adaptados, y analizamos la regularidad de nuestros propios parciales.

Técnica y reglamentación, con detalle

Las carreras en ruta transcurren por recorridos o circuitos fuera de la pista. La salida y la meta pueden situarse dentro o fuera del estadio, según la prueba y la organización.

Desde 2004 se reconocen récords mundiales en pruebas de ruta bajo las condiciones de World Athletics. No todos los recorridos sirven para homologarlos: deben cumplir requisitos de medición, desnivel y separación entre salida y meta.

La maratón:

El maratón mide 42,195 kilómetros. Es olímpico masculino desde Atenas 1896 y femenino desde Los Ángeles 1984. En Londres 1908 se utilizó la distancia que después se fijaría como estándar; el programa inicial de Atenas había tenido un recorrido más corto.

La carrera moderna se inspira en la leyenda del mensajero de Maratón. Debemos distinguirla del relato de Heródoto sobre el corredor enviado desde Atenas a Esparta para pedir ayuda: las versiones proceden de fuentes y épocas diferentes.

En clase · una tarea para aprender

Diseña con el grupo un circuito corto y conocido, con referencias claras y sin tráfico. Antes de correr, explica dónde controlarías el ritmo y qué tramos exigirían adaptarlo. Compara después la previsión con lo sucedido.

Error frecuente: Intentar mantener exactamente la misma velocidad en todos los desniveles. Ajuste: regula el esfuerzo según el tramo y recupera una carrera estable cuando el terreno lo permita.

Observa y explica

Localiza curvas, cambios de superficie y puntos donde varía el ritmo. ¿Qué diferencias encuentras con las referencias de una pista de 400 metros?

En competición · atletas y actuaciones

Fondo en ruta y maratón · vídeo 1

Si no se reproduce, abrir en YouTube ↗

Marcha atlética

Marcha atlética

La marcha busca avanzar rápidamente con una técnica reglada. Se diferencia de correr por la ausencia de pérdida de contacto visible con el suelo y por la extensión de la rodilla de la pierna que avanza durante una parte concreta del apoyo. No es simplemente caminar cada vez más deprisa.

Marcha: qué mirar en el apoyo y en el conjunto

Detalle anatómico del contacto de talón y del avance sobre la pierna de apoyo en marcha atlética.
Dos claves reglamentarias: debe mantenerse un contacto con el suelo sin pérdida visible a simple vista, y la rodilla de la pierna que avanza se mantiene extendida desde el primer contacto hasta la posición vertical. La pierna libre puede flexionarse durante el recobro.Campra, ilustración reproducida por Campos Granell y Gallach Lazcorreta (2004), figura 23. Abrir lámina completa ↗

En el vídeo técnico: observa el paso de talón a planta, el avance de la pelvis, la pierna de apoyo y el braceo. La coordinación del conjunto se aprende con una demostración real; no consiste en exagerar el movimiento de las caderas.

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Marcha atlética · vídeo 1

Si no se reproduce, abrir en YouTube ↗

Técnica de marcha atlética · Iniciasport

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Técnica y reglamentación, con detalle

La marcha atlética es una disciplina del atletismo en la que se intenta caminar lo más rápido posible (marchar) sin llegar a correr. El límite entre la marcha y la carrera se establece en el momento en que el atleta pierde contacto con el suelo de manera visible. Cuando sucede esto se da por hecho que el marchador está corriendo (en argot de marchadores: está volando o «flotando»). No se debe confundir con la carrera a pie, donde los atletas pueden despegar ambos pies del suelo al mismo tiempo, y con la caminata de calle, en la que no se puede trotar ni marchar.

Las normas en la marcha atlética han sufrido diversas modificaciones. Aunque la regla fundamental que exige el contacto permanente con el suelo se ha mantenido inalterable, no ha sucedido lo mismo con la referente a la flexión de la rodilla.

«La pierna que se avanza tiene que estar recta, (es decir, no doblada por la rodilla) desde el momento del primer contacto con el suelo hasta que se halle en posición vertical».

Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo, REGLAS DE COMPETICIÓN IAAF 2014-2015 Art.230.1 pág:254

En clase · una tarea para aprender

Camina y después marcha a velocidad moderada por una recta. Un compañero observa lateralmente el contacto inicial y el paso por la vertical. Alternad los papeles y priorizad reconocer ambas reglas antes de aumentar la velocidad.

Error frecuente: Acelerar hasta trotar o flexionar la rodilla durante el tramo reglado del apoyo. Ajuste: reduce la velocidad y comprueba la secuencia con una observación lateral.

Observa y explica

Señala el primer contacto y el paso por la vertical. ¿Qué debes observar para distinguir la marcha de una carrera? La cámara lenta ayuda a aprender el gesto, pero no sustituye el criterio reglamentario de visión humana.

En competición · atletas y actuaciones

Marcha atlética · vídeo 2

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Obstáculos

Obstáculos

Los 3000 metros obstáculos combinan una carrera de resistencia con barreras y una ría. No son la misma prueba que las vallas: cambian la distancia, el tipo de obstáculo y las soluciones técnicas. El reto es superar cada paso con la menor pérdida posible de continuidad.

La ría: entender el espacio que hay que superar

Perfil esquemático de la barrera y el foso de agua de obstáculosBarreraAguaFondo ascendente

La ría une una barrera fija con un foso cuyo fondo asciende hacia la salida. La curva indica una trayectoria orientativa de avance, no un gesto corporal ni una distancia de caída obligatoria.

En la demostración real: mira el apoyo sobre la barrera, la proyección hacia delante, la recepción y el enlace con la carrera. Se interpreta como una secuencia continua.

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Técnica y reglamentación, con detalle

Las carreras con obstáculos son carreras a pie del actual atletismo, en la cual los competidores deben completar los obstáculos en el menor tiempo posible.

En 3000 metros obstáculos hay 28 pasos de barreras y 7 de ría; en 2000 metros, 18 y 5. Cada vuelta completa con obstáculos tiene cinco pasos, siendo la ría el cuarto; el primer tramo se organiza según la distancia de la prueba.

En categoría absoluta las barreras miden 0,914 metros para hombres y 0,762 para mujeres. La ría mide aproximadamente 3,66 metros de largo y de ancho; las nuevas instalaciones tienen junto a la barrera unos 0,50 metros de profundidad, con pendiente hacia la salida. Se siguen admitiendo fosos antiguos conformes a la normativa anterior.

En clase · una tarea para aprender

Combina carrera suave con obstáculos escolares bajos y una zona de recepción seca y libre. Observa cómo recuperas el ritmo. La ría se estudia en las imágenes y los vídeos; no se improvisa un foso de agua ni se utilizan barreras rígidas de competición.

Error frecuente: Frenar en cada obstáculo o copiar un apoyo de élite sobre material inadecuado. Ajuste: adapta altura y distancia, y separa el aprendizaje escolar de la técnica de la ría real.

Observa y explica

Compara un paso de barrera y otro de ría. ¿Dónde se produce el impulso y cómo cambia la recepción? Explica una diferencia respecto a las carreras de vallas.

En competición · atletas y actuaciones
Salto de longitud

Salto de longitud

El objetivo es alcanzar la mayor distancia en un salto desde una batida con un pie. Carrera, batida, vuelo y caída forman una secuencia: una llegada descontrolada a la tabla puede perjudicar el intento aunque la carrera sea rápida.

Longitud: detenerse en la fase que quieres comprender

Explora la secuencia corporal
Secuencia de salto de longitud: carrera, batida con un pie, vuelo y recepción con ambos pies.
Cuatro fases enlazadas: carrera, batida con un pie, vuelo y recepción. La velocidad de llegada y la organización de los últimos apoyos condicionan lo que sucede después.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗
Secuencia de los apoyos finales de una carrera de aproximación al salto de longitud.
Regularidad de los apoyos: aproxima con una velocidad que puedas controlar. Mira cómo el penúltimo y el último apoyo preparan la batida sin una frenada exagerada.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗
Detalle de los apoyos finales y del despegue con una pierna en salto de longitud.
Un solo impulso contra el suelo: coordina la pierna de batida, la rodilla libre y los brazos. La trayectoria de vuelo queda determinada al despegar; los movimientos en el aire organizan el cuerpo.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗
Varias posiciones corporales del vuelo y de la preparación de los talones para entrar en la arena.
Organizarse para la recepción: existen distintas técnicas de vuelo. En esta secuencia se ve cómo se preparan las piernas para que los talones lleguen por delante sin perder el equilibrio.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗
Secuencia de recepción de longitud: talones delante, flexión posterior de rodillas y avance de las caderas.
Talones, flexión y avance: lleva los pies hacia delante; al contactar, flexiona las rodillas y permite que las caderas avancen. Evita dejar una huella retrasada con las manos o al caer hacia atrás.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Salto de longitud · vídeo 1

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Técnica y reglamentación, con detalle

Consiste en realizar una carrera para coger velocidad e impulsarse con el apoyo de un pie para lograr saltar la máxima distancia. Una opción de iniciación es la técnica de «1 y ½» durante el vuelo; también existen otras organizaciones del movimiento en el aire. No es una condición reglamentaria ni un segundo impulso.

En la técnica del salto de longitud diferenciamos varias fases:

  • Carrera: debes realizarla de forma progresiva con el fin de llegar a la tabla de batida a tu máxima velocidad.
  • Batida: se llama así al momento de realizar el salto. Retrasa un poco el cuerpo y realiza un enérgico impulso con tu pierna de batida. La otra pierna se adelanta y sube hacia arriba la rodilla (“1).
  • Vuelo: es la fase aérea del salto. En ella debes juntar las dos piernas lo más arriba posible (“1/2”). El brazo retrasado da una vuelta y se junta con el otro brazo.
  • Caída: es la toma de contacto con el suelo. Al final, cuando caigas en la arena, debes intentar tener los pies y los brazos lo más adelante posible.

En el reglamento dice que el salto se mide desde el final de la tabla de batida hasta la huella más retrasada que el atleta deja en la arena en su caída, con cualquier parte del cuerpo. Si el atleta sobrepasa la tabla en la batida, el salto es nulo.

En clase · una tarea para aprender

Con una aproximación corta, repite la llegada a una zona de batida amplia. Después enlaza el salto y la caída en un foso preparado. Una persona observa la regularidad de los últimos apoyos y otra mide desde la referencia acordada.

Error frecuente: Acortar muchos pasos para acertar la tabla o llevar las manos atrás al caer. Ajuste: adapta la referencia de salida y practica una recepción equilibrada antes de buscar más distancia.

Observa y explica

Localiza las cuatro fases en el tutorial. ¿Qué huella serviría para medir el salto si la mano toca la arena detrás de los pies?

En competición · atletas y actuaciones
Mike Powell · salto de 8,95 m, Tokio 1991 · World Athletics

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Triple salto

Triple salto

Enlaza hop, step y jump antes de caer en el foso. No consiste en hacer tres saltos máximos independientes: hace falta conservar equilibrio y velocidad para que una fase no bloquee la siguiente.

Triple salto: seguir los apoyos, no tres saltos iguales

Secuencia corporal completa del triple salto, con primer salto y apoyo sobre el mismo pie, paso al otro pie y salto hacia la arena.
Hop – step – jump: el primer salto termina sobre el mismo pie que bate; el segundo, sobre el otro; el tercero lleva a la arena. Ejemplo de apoyos: D → D → I → arena; también puede comenzar con el pie izquierdo.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗

Observa: cómo se conserva el avance al enlazar los apoyos. Para iniciarse se trabaja a poca velocidad y con amplitudes adaptadas; el triple salto completo de élite es una referencia de observación.

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Técnica y reglamentación, con detalle

El triple salto o salto triple es una prueba de atletismo que se engloba dentro de la categoría de saltos.

El triple salto enlaza tres fases: hop, aterrizando sobre el mismo pie de la primera batida; step, pasando al otro pie; y jump, hacia el foso. La secuencia de apoyos puede ser izquierda-izquierda-derecha o derecha-derecha-izquierda, seguida de la caída.

La medición se realiza desde la huella más cercana dejada por el atleta en la arena hasta la tabla de batida. Si el saltador realiza la primera batida pasada esta línea, el salto será anulado.

En clase · una tarea para aprender

Ensaya el patrón de pies andando y después con impulsos pequeños sobre marcas cercanas. Busca continuidad, sin exigir amplitudes máximas. El enlace completo con carrera y caída se adapta al nivel y a la instalación disponible.

Error frecuente: Convertir el primer salto en uno tan largo que impida continuar. Ajuste: reduce la amplitud, recita el patrón de apoyos y comprueba que puedes enlazar las tres fases.

Observa y explica

Sigue un único pie durante el hop y después identifica el cambio del step. ¿Por qué no conviene agotar toda la velocidad en el primer salto?

Otra referencia para observar: el salto de 15,74 m de Yulimar Rojas, con vídeo en los récords históricos.

En competición · atletas y actuaciones
Salto de altura

Salto de altura

Consiste en superar un listón mediante una batida con un solo pie. La tijera y el Fosbury son soluciones técnicas diferentes. El Fosbury, popularizado por Dick Fosbury en 1968, requiere una carrera curvada, una organización del vuelo y una zona de caída específica.

Altura: unir el recorrido y la organización del cuerpo

Desde arriba · dónde corre y bate
Vista cenital de una aproximación de salto de alturaColchonetaListón

Ejemplo de recorrido en J para Fosbury. El punto representa la posición, no una postura corporal. El lado de aproximación y las referencias se adaptan a la pierna de batida.

Demostración real · cómo se mueve
Fases del salto de altura · Iniciasport

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Raquel León y Juan Úbeda muestran las fases. Pausa en la batida, el paso de hombros, la elevación de la cadera y la recogida de piernas.

1. Tramo inicial: aproximación progresiva, con referencias ajustadas a cada atleta.

El plano y el vídeo son dos apoyos complementarios: el primero explica el espacio; el segundo muestra el gesto. En clase, la forma de salto y la progresión dependen de la instalación y de la tarea propuesta.

Otra forma de pasar el listón: la tijera
Secuencia del salto de altura de tijera, con batida de un pie, paso alternativo de las piernas y caída sobre los pies.
La tijera: batida con un pie y paso sucesivo de las piernas. Permite comparar la orientación del cuerpo con Fosbury y reconocer que la batida de un pie es común a ambos estilos.DIGEF Guatemala (2010), láminas recopiladas del manual de enseñanza del atletismo. Abrir lámina completa ↗

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Salto de altura · vídeo 1

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Salto de altura · vídeo 2

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Técnica y reglamentación, con detalle

El salto de altura es una prueba de atletismo que tiene por objetivo sobrepasar una barra horizontal, denominada listón, colocada a una altura determinada entre dos soportes verticales separados a unos 4 metros.

El atleta elige una altura de inicio de entre las previstas. El listón sube según la progresión de la competición. En general, tres fallos consecutivos, en una altura o repartidos entre varias, eliminan al saltador; pasar una altura no borra los fallos acumulados.

A lo largo de la historia se han utilizado distintos tipos de técnica de salto: frontal, rodillo lateral, tijera… y finalmente, la de fosbury, que es la que se utiliza actualmente. Aquí podéis ver todas las técnicas de salto utilizadas a lo largo de la evolución histórica del salto de altura.

En México 1968, Dick Fosbury ganó el oro pasando el listón de espaldas. Su éxito popularizó el Fosbury flop, que transformó el salto de altura. Para comprenderlo diferenciamos las fases del salto de altura; su práctica necesita instalación y supervisión adecuadas.

  • Carrera: Se trata de una aproximación de 7 a 9 pasos hacia el lugar donde se realiza la batida. Se empieza a correr en línea recta de frente al listón, para terminar haciendo los 3 últimos pasos corriendo en curva hasta que te sitúes paralelo al listón. La carrera ha de ser progresiva y debes realizar la batida a una velocidad controlada.
  • Batida: el apoyo convierte parte de la velocidad de aproximación en elevación. Se coordina con la pierna libre y los brazos, sin perder el control de la postura. El pie de batida es el más alejado del listón; la aproximación y la zona de caída se adaptan a la tarea escolar.
  • Vuelo: el cuerpo pasa el listón de espaldas; se elevan las caderas y después se recogen las piernas para no derribarlo. Esta fase no debe confundirse con el vuelo del salto de longitud.
  • Caída: se realiza sobre una colchoneta específica de salto, con la técnica indicada por el docente y sin apoyar la cabeza. No se ensaya el paso de espaldas con instalaciones improvisadas.

En clase · una tarea para aprender

Aprende la aproximación y la batida con referencias de suelo; el franqueo se introduce con la técnica, altura e instalación que indique el docente. No se ensaya Fosbury con colchonetas improvisadas ni copiando directamente una altura de élite.

Error frecuente: Lanzarse hacia atrás sin preparar la batida o llegar demasiado cerca del listón. Ajuste: vuelve a una aproximación controlada y al ejercicio de progresión indicado por el docente.

Observa y explica

Compara tijera y Fosbury en el material histórico. En el tutorial, identifica qué parte corresponde a carrera, batida, franqueo y caída.

En competición · atletas y actuaciones

Salto de altura · vídeo 3

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Lanzamiento de peso

Lanzamiento de peso

El peso se impulsa con una mano desde cerca del cuello; no se lanza como una pelota de béisbol. La acción comienza en los apoyos y las piernas, se transmite por cadera y tronco y termina en el brazo. En competición existen técnicas lineales y rotacionales.

Peso: agarre e impulsión son dos problemas distintos

Explora el agarre y la acción final
Detalle de la colocación del peso en la base de los dedos y junto al cuello, antes de la impulsión.
El peso se sostiene en la base de los dedos y se coloca junto al cuello. La mano lo estabiliza durante la preparación. Observa esa posición antes de seguir la acción de piernas y tronco.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗
Cinco posiciones sucesivas del empuje del peso: apoyo, extensión de piernas, giro de cadera y tronco y extensión final del brazo.
De los apoyos a la mano: piernas, cadera y tronco organizan el empuje; el brazo actúa al final. La bola permanece junto al cuello hasta la impulsión. Los dibujos muestran instantes sucesivos de un mismo gesto.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗

Compara en vídeo: el tutorial de iniciación, la técnica de Valerie Adams y la de Ryan Crouser. Identifica qué conservan en común y qué cambia entre una entrada lineal y una giratoria.

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Tutorial · Iniciasport: lanzamiento de peso

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Técnica y reglamentación, con detalle

El lanzamiento de peso (o bala)​ es una prueba del atletismo moderno, que consiste en lanzar una bola sólida de acero a la máxima distancia posible.

El lanzamiento de objetos pesados tiene antecedentes en juegos tradicionales; la prueba moderna utiliza un artefacto esférico con especificaciones regladas. En categoría absoluta pesa 7,260 kilogramos para hombres y 4 kilogramos para mujeres. Las categorías escolares emplean pesos adecuados a la edad y a la tarea.

El círculo de peso mide 2,135 metros de diámetro interior y tiene un contenedor en la parte delantera. El artefacto debe caer dentro del sector de 34,92 grados, sin infringir las reglas del círculo.

Las dimensiones del sector han cambiado a lo largo de la historia. Para interpretar un esquema antiguo hay que comprobar su fecha: la referencia actual para peso, disco y martillo es 34,92 grados.

En la técnica del lanzamiento de peso diferenciamos varias fases:

  • Agarre: el peso no se agarra con la palma de la mano, sino que “descansa” en la base de los dedos. Después se coloca al lado del cuello, justo debajo de la mandíbula.
  • Posición de partida: debes colocarte de pie en el borde del círculo, dando la espalda a la dirección donde vayas a lanzar. Aguanta todo el peso del cuerpo con una pierna mientras la otra sólo toca el suelo con la punta del pie.
  • Impulso: se realiza mediante una “patada” hacia atrás con la pierna que está en el aire. Así debes llegar al centro del círculo. Después, cuando la pierna de atrás llega al suelo, realiza una fuerte impulsión. Al mismo tiempo se inicia el giro de la cadera y finalmente de los hombros.
  • Lanzamiento: orienta progresivamente la cadera y el tronco hacia el sector y extiende el brazo de forma coordinada. El peso se impulsa desde cerca del cuello; no se lanza como una pelota.
  • Final: después de lanzar, intenta equilibrarte para evitar salir del círculo, ya que el lanzamiento sería nulo.

En el reglamento dice que para que el lanzamiento sea declarado válido, el peso debe caer en el sector señalado y el atleta debe salir por la mitad posterior del círculo.

En clase · una tarea para aprender

Desde una posición estable y con material escolar adecuado, practica la impulsión hacia un sector vacío. Un compañero observa si piernas y tronco participan antes del brazo. Nadie recoge hasta que el docente detenga los lanzamientos y autorice la entrada al sector.

Error frecuente: Separar el peso del cuello y lanzarlo solo con el brazo. Ajuste: vuelve a una impulsión controlada desde parado y enlaza piernas, tronco y brazo.

Observa y explica

Primero usa el tutorial de Iniciasport para reconocer las fases; después localízalas en la competición de Crouser. ¿Qué partes de la técnica de élite aún no necesitamos reproducir?

En competición · atletas y actuaciones

Valerie Adams: seguir una impulsión completa

Valerie Adams · acción completa de peso, Estambul 2012 · World Athletics

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Observa el contacto del peso con el cuello, la acción final del brazo y la recuperación. La técnica de competición amplía la observación del tutorial de iniciación.

Aplicación en competición · Ryan Crouser

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Lanzamiento de disco

Lanzamiento de disco

El disco se acelera mediante una acción coordinada de piernas, cadera, tronco y brazo. La rotación permite generar velocidad, pero exige equilibrio, orientación y un sector completamente controlado. En iniciación se comienza desde una posición fija, con material adecuado.

Disco: los apoyos preparan la salida del artefacto

Explora el inicio y la transición del giro
Posición de preparación del lanzamiento de disco, con apoyos separados, cuerpo orientado de lado y brazo portador extendido.
Preparación: organiza una base estable y un recorrido amplio del brazo portador. La secuencia de Sabina Asenjo muestra cómo se enlaza esta posición con el resto del lanzamiento.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗
Dos instantes de la entrada al giro de disco con flechas de pivote sobre el apoyo y desplazamiento de la pierna libre.
Pivote y pierna libre: los dibujos muestran cómo cambia la orientación del cuerpo al iniciar el giro. Sigue el apoyo que pivota y el desplazamiento de la pierna libre.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗
Posición de transición de disco con el brazo del artefacto retrasado y las piernas reorganizándose para la fase final.
Las piernas preparan el final: el cuerpo avanza y reorganiza los apoyos mientras el brazo portador permanece retrasado. Es una transición, no la posición de suelta.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗

Une las fases en la demostración real: preparación, giro, doble apoyo, salida del disco y recuperación del equilibrio. En clase comenzamos con tareas sencillas y material adaptado antes de añadir desplazamiento.

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Lanzamiento de disco · vídeo 1

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Disco explicado por Sabina Asenjo · MARCA Patrocínalos

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Técnica y reglamentación, con detalle

El disco se lanza desde un círculo de 2,50 metros de diámetro y debe caer dentro de un sector de 34,92 grados. La instalación incorpora una jaula de protección.

El artefacto tiene un cuerpo de madera u otro material adecuado y un borde metálico; para los hombres tiene un diámetro de 22 cm y un peso de 2 kg, mientras que para las mujeres mide 18 cm y pesa 1 kg. Se debe lanzar con una sola mano.

Los círculos no tienen todos el mismo diámetro: 2,50 metros para disco y 2,135 metros para peso y martillo.

  • El atleta debe iniciar su actuación desde una posición estática, pudiendo sujetar el disco como referencia para tomar vuelo.
  • Una vez que el disco haya caído al suelo tras el lanzamiento, el atleta deberá abandonar el círculo por la mitad trasera.
  • Para que sea válido el lanzamiento el disco deberá caer dentro de la parte interior de las líneas de demarcación del sector de caída.
  • El lanzamiento se mide desde la marca más cercana efectuada por el disco hasta el borde interior de la circunferencia del círculo.
  • No está permitido esparcir sustancias sobre la superficie del círculo ni en las zapatillas, ni alterar la rugosidad del círculo.
  • Cada intento tiene un tiempo asignado por el juez, según el reglamento y la situación de la competición. En muchos concursos se realizan tres intentos y las ocho mejores marcas válidas dan acceso a otros tres; el formato y el orden deben comprobarse en las normas de la prueba.

Motivos de lanzamiento nulo:

  • Tocar con cualquier parte del cuerpo la parte superior del borde metálico del círculo o bien fuera de este.
  • Salir por la parte delantera del círculo.
  • Salir del círculo antes de que se produzca la caída del artefacto.
  • Lanzar el artefacto fuera del sector.
  • Retraso en la ejecución del lanzamiento.

El lanzamiento de disco combina equilibrio, giro e impulso. En iniciación puede ensayarse desde una posición fija y progresar con material escolar adecuado; el número de giros no se impone de forma automática a todo el alumnado.

  • En la técnica del lanzamiento de disco, el artefacto descansa sobre las últimas falanges de los dedos; la mano guía su salida sin sujetarlo como si fuera una pelota.
  • Final: después de lanzar, intenta equilibrarte para evitar salir del círculo (nulo).

En clase · una tarea para aprender

Con un disco blando, comienza por conocer el agarre y hacer rodar el artefacto de forma controlada. La liberación desde parado se practica solo hacia el sector señalado y por turnos. No añadas giros si todavía no controlas la dirección.

Error frecuente: Intentar ganar distancia girando más rápido y perder la orientación. Ajuste: reduce el gesto y comprueba primero que la liberación se dirige de forma estable al sector.

Observa y explica

Relaciona los apoyos con la orientación de la cadera y del brazo. ¿Qué ocurre primero y cómo recupera el equilibrio el lanzador después de soltar?

Lanzamiento de jabalina

Lanzamiento de jabalina

Combina una aproximación, unos apoyos finales y un lanzamiento por encima del hombro. El objetivo es transmitir la velocidad de la carrera al artefacto sin perder el control del cuerpo ni sobrepasar el arco. No se lanza dando una vuelta completa como en disco.

Jabalina: carrera, colocación y acción final

Explora los tres tramos de la secuencia
Siete posiciones de carrera con la jabalina orientada hacia el lanzamiento, a la altura de la cabeza. Números 1 a 7.
Transportar sin desorganizar la carrera: el artefacto acompaña el avance orientado hacia el lanzamiento. La carrera completa de esta lámina es una referencia de técnica especializada.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗
Posiciones 8 a 12 de jabalina: brazo portador se retrasa mientras las piernas adelantan la posición del cuerpo.
Preparar el lanzamiento: el brazo portador se retrasa mientras las piernas continúan avanzando. Observa cómo las caderas ganan posición respecto a los hombros.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗
Posiciones 13 a 19 de jabalina: paso de impulso, apoyo delantero, avance de cadera, acción del brazo y recuperación del equilibrio.
Del apoyo delantero a la mano: la cadera y el tronco conducen la acción, y después actúa el brazo. Tras soltar, hay que recuperar el equilibrio antes de la línea. No se busca bloquear violentamente la rodilla.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗

En 2º ESO: distinguimos conocer la técnica completa de practicarla con una carrera larga. La iniciación puede comenzar de parado o con pocos pasos, con jabalinas blandas y objetivos acordes a la tarea.

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Lanzamiento de jabalina · vídeo 1

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Técnica y reglamentación, con detalle

El lanzamiento de jabalina es una prueba de atletismo en la que, como su nombre indica, se lanza una jabalina, hecha con material reglamentario de metal o fibra de vidrio, con el objetivo de que llegue lo más lejos posible. El lanzamiento de jabalina como deporte de competición reglado ya se realizaba en la antigua Grecia, incluida dentro de la prueba de pentatlón, en los Juegos Olímpicos de la antigüedad y en los Juegos Panhelénicos

La jabalina se impulsa desde un pasillo de al menos 30 metros, con requisitos mayores en algunas competiciones. El arco de lanzamiento tiene 8 metros de radio y el sector de caída una apertura aproximada de 29 grados.

La jabalina se debe agarrar por la encordadura (al menos la mano del atleta debe tocarla), y lanzarse por encima del hombro o del brazo de lanzar; no se permite lanzarla en rotación ni puede el atleta dar la espalda al sector de caída antes de soltar la jabalina; los estilos no clásicos no están autorizados. En la caída, la punta metálica debe tocar el suelo antes que cualquier otra parte de la jabalina. El atleta debe sostener la jabalina por la empuñadura situada en su centro de gravedad y lanzarla por encima del hombro y cerca del oído u orejas.

La jabalina combina carrera, pasos finales y lanzamiento por encima del hombro. No se utiliza una técnica de giro completo dando la espalda al sector. En clase se aprende con material escolar específico y un sector libre y controlado.

Características de la jabalina

En categoría absoluta, la jabalina masculina mide 260-270 centímetros y pesa al menos 800 gramos; la femenina, 220-230 centímetros y al menos 600 gramos. Se sujeta por la empuñadura. Los rediseños del artefacto desplazaron su centro de gravedad para favorecer la caída con la punta primero. Las edades escolares tienen otras especificaciones.

En clase · una tarea para aprender

Utiliza una jabalina escolar blanda y empieza desde parado. Después añade pocos apoyos si el docente lo indica. Lanza en una única dirección, con todos los observadores detrás de la zona de salida y recogida conjunta solo tras la señal.

Error frecuente: Añadir una carrera demasiado rápida y soltar sin control o invadir el arco. Ajuste: reduce los apoyos y coordina primero la liberación con una frenada estable.

Observa y explica

Distingue transporte, preparación del brazo, liberación y frenada. ¿Qué parte toca primero el suelo y por qué no basta con mirar la distancia alcanzada?

En competición · atletas y actuaciones

Lanzamiento de jabalina · vídeo 2

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Barbora Špotáková · jabalina en Londres 2012 · Olympic Games

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Lanzamiento de martillo

Lanzamiento de martillo

El martillo combina una cabeza, un cable y un asa. Se acelera mediante voleos y giros coordinados antes de liberarlo hacia el sector. La dificultad principal es mantener equilibrio y orientación mientras aumenta la velocidad del artefacto; no se trata solo de tener fuerza en los brazos.

Martillo: primero comprender el sistema atleta–artefacto

Cuatro posiciones de los volteos preparatorios del martillo, con las dos manos en el asa y el artefacto orbitando alrededor del cuerpo.
Los volteos preparan el movimiento: ambas manos sostienen el asa y el artefacto describe una órbita inclinada. Después se añaden giros, cambio de apoyos, acción final y recuperación. La demostración permite ver la cadena completa.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗

Qué observar: la coordinación entre los apoyos, el giro del cuerpo y el recorrido de la cabeza del martillo. Al soltar, el artefacto sigue la dirección de su velocidad en ese instante.

Técnica y reglamentación, con detalle

El martillo combina una cabeza metálica, un cable y un asa. Se lanza desde un círculo de 2,135 metros de diámetro, rodeado de una jaula de protección. Diámetro y perímetro son medidas distintas.

Los lanzadores utilizan combinaciones de voleos y giros con el fin de conseguir acelerar la cabeza del martillo y soltarlo a la máxima velocidad posible, dependiendo la distancia final conseguida de la velocidad inicial y el ángulo de salida. También inciden la fuerza centrípeta y centrífuga en la rotación de los deportistas, de ahí la importancia de los giros y la técnica de lanzamiento.

Características del martillo

  • En categoría absoluta, la masa mínima del martillo completo es de 7,260 kilogramos para hombres y 4 kilogramos para mujeres. Las categorías de edad tienen otras especificaciones.
  • La bola del martillo debe tener un diámetro mínimo de 11 cm y máximo de 13 cm en la categoría masculina y un mínimo de 9,5 cm y máximo de 11 cm en la categoría femenina.
  • La distancia total desde el asa hasta la bola deberá estar comprendida entre 117,5 y 121,5 cm en la categoría masculina y entre 116 y 119,5 cm en la categoría femenina.

Motivos de lanzamiento nulo

  • Una vez iniciado el lanzamiento tocar con cualquier parte del cuerpo la zona exterior del círculo o la parte superior de la pista de juego
  • Salir por la parte delantera del círculo
  • Salir por la parte de atrás del círculo antes de que el martillo caiga en la zona de caída
  • Caída del martillo fuera del sector o sobre la línea que lo delimita
  • Sobrepasar el tiempo concedido para el lanzamiento. No será nulo si el tiempo acaba cuando se está ejecutando el lanzamiento.
  • El contacto del martillo con la jaula no convierte por sí solo el intento en nulo. Debe caer dentro del sector y cumplirse las demás condiciones de lanzamiento y salida del círculo.

En clase · una tarea para aprender

Estudia los giros mediante el esquema y el vídeo. Como tarea escolar relacionada, ensaya un lanzamiento frontal a dos manos con una pelota blanda, desde apoyo estable y hacia un sector vacío. No improvises un martillo con una cuerda y una pesa ni reproduzcas los giros en un espacio compartido.

Error frecuente: Copiar los giros sin controlar la dirección del artefacto. Ajuste: trabaja primero equilibrio y transmisión del impulso con la tarea adaptada; la técnica completa necesita otra progresión e instalación.

Observa y explica

Sigue los apoyos de los pies y la trayectoria del martillo. ¿Cómo se mantiene el equilibrio durante los giros y qué hace el atleta para no salir del círculo?

En competición · atletas y actuaciones

Lanzamiento de martillo · vídeo 1

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Pruebas combinadas

Pruebas combinadas

Reúnen carreras, saltos y lanzamientos. El decatlón y el heptatlón olímpicos se disputan en dos jornadas; las marcas se convierten en puntos mediante tablas oficiales. El objetivo es sumar el mejor resultado global, no ganar necesariamente cada prueba.

Convertir marcas en puntos: prueba y observa

Elige qué tabla quieres explorar

Ejemplo ficticio con 200 metros, longitud y peso. Cambia una marca y observa cómo varía su puntuación. Es un subtotal de tres pruebas; el programa completo se conserva debajo.

Aportación de cada prueba al subtotal: 1 carrera · 2 longitud · 3 peso.

Subtotal: 1668 puntos

Ejemplo ficticio con 100 metros, longitud y peso. Cambia una marca y observa cómo varía su puntuación. Es un subtotal de tres pruebas; el programa completo se conserva debajo.

Aportación de cada prueba al subtotal: 1 carrera · 2 longitud · 3 peso.

Subtotal: 1724 puntos

La carrera utiliza tiempo, el salto y el lanzamiento utilizan distancia. Cada prueba tiene su conversión; después se suman puntos. Observa que una mejora de una décima o de un centímetro no tiene una equivalencia fija en todas las pruebas.

Cálculo según las tablas oficiales de pruebas combinadas, con tiempos de cronometraje automático y redondeo inferior. Este explorador ayuda a entender la competición. La evaluación de nuestra unidad se consulta en la rúbrica final.

Demostraciones técnicas · qué observar y cómo hacerlo

Introducción · decatlón y heptatlón

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Técnica y reglamentación, con detalle

Las pruebas combinadas reúnen carreras, saltos y lanzamientos. El decatlón y el heptatlón olímpicos se reparten en dos jornadas; otras combinadas de pista corta tienen programas y duraciones diferentes.

Las marcas se transforman en puntos mediante tablas oficiales para poder sumar tiempos, alturas y distancias de pruebas distintas. Gana quien obtiene la mayor puntuación total. El explorador de arriba permite probar la conversión con ejemplos; el enlace siguiente lleva a las tablas oficiales completas.

Tablas oficiales de pruebas combinadas · World Athletics

El pentatlón antiguo combinaba carrera del estadio, salto de longitud, disco, jabalina y lucha. El stadion era una carrera en línea recta, no una vuelta completa a una pista ovalada moderna. No se conoce con certeza todo el sistema de clasificación ni el orden exacto de las pruebas.

En la actualidad, las pruebas combinadas disputadas varían en función de si la competición es en pista cubierta o al aire libre. En pista cubierta se desarrolla el heptatlón masculino y el pentatlón femenino, mientras que al aire libre se destacan las modalidades olímpicas actuales, el decatlón masculino y el heptatlón femenino.

Heptatlón:

El heptatlón olímpico femenino reúne estas siete pruebas, en este orden y distribuidas en dos días:

Día 1:

  • 100 m vallas
  • Salto de altura
  • Lanzamiento de peso
  • 200 metros lisos

Día 2:

  • Salto de longitud
  • Lanzamiento de jabalina
  • 800 metros lisos

Decatlón:

El decatlón olímpico masculino reúne estas diez pruebas, en este orden y distribuidas en dos días:

Día 1:

  • 100 metros lisos
  • Salto de longitud
  • Lanzamiento de peso
  • Salto de altura
  • 400 metros lisos

Día 2:

  • 110 metros vallas
  • Lanzamiento de disco
  • Salto con pértiga
  • Lanzamiento de jabalina
  • 1500 metros lisos

En clase · una tarea para aprender

Organiza una combinada escolar de carrera, salto y lanzamiento, con roles de participante, observador y responsable de registro. Antes de empezar, acuerda las adaptaciones y cómo comparar resultados. Si usas una escala propia de clase, no la presentes como tabla oficial ni como ponderación de la evaluación.

Error frecuente: Sumar segundos y metros directamente o gastar todo el esfuerzo en una sola prueba. Ajuste: separa registro, conversión y suma, y planifica el conjunto del programa.

Observa y explica

En el vídeo introductorio identifica las familias de pruebas; en los ejemplos de heptatlón y decatlón observa cómo cambia la preparación técnica. ¿Puede ganar la combinada alguien que no gane todas las pruebas?

En competición · atletas y actuaciones

Aplicación en competición · heptatlón

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Aplicación en competición · Ashton Eaton, decatlón

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Salto con pértiga

Salto con pértiga

La pértiga conecta la velocidad de aproximación con una elevación sobre el listón. El artefacto se flexiona, almacena y devuelve energía, pero el atleta debe coordinar carrera, presentación, batida, elevación y giro. Es una modalidad de observación y ampliación en esta guía.

Pértiga: reconocer qué hace el cuerpo en cada fase

Explora el salto como observador u observadora
Secuencia técnica de pértiga desde la presentación y la batida hasta el péndulo, recogida, extensión, giro y franqueo. Se lee de derecha a izquierda.
La lámina se lee de derecha a izquierda: presentación, batida, péndulo, recogida, extensión, giro y franqueo. La carrera previa y la caída completan la prueba. Las fases se amplían en las otras pestañas.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗
Detalle del atleta suspendido y del recorrido ascendente de las piernas después de la batida en pértiga.
Después de la batida: el atleta queda suspendido y organiza el recorrido de las piernas. La energía de la carrera y de la acción del atleta se transmite al sistema atleta–pértiga.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗
Tres posiciones corporales de la recogida: las piernas ascienden y el atleta se agrupa antes de extenderse.
Las piernas ascienden y el cuerpo se agrupa: la recogida prepara la extensión posterior. Mira cómo cambia la relación entre hombros, caderas y piernas.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗
Dos posiciones invertidas del atleta que se extiende sobre la pértiga y comienza a girar.
El cuerpo se extiende hacia arriba mientras la pértiga recupera su forma; el giro prepara la orientación para franquear el listón.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗
Detalle del cuerpo curvándose sobre el listón después de soltar la pértiga.
Tras la extensión y el giro: el cuerpo se organiza sobre el listón y continúa hacia la colchoneta. La demostración real permite completar lo que el dibujo estático no muestra.Campos Granell y Gallach Lazcorreta, Las técnicas de atletismo, 2004. Abrir lámina completa ↗

Compara dos referentes: Yelena Isinbáyeva y Armand Duplantis. La flexión de la pértiga almacena y devuelve parte de la energía; el atleta sigue actuando durante el salto. Esta modalidad se estudia aquí como ampliación y observación.

Técnica y reglamentación, con detalle

Combina una carrera de aproximación, el apoyo de la pértiga en el cajetín, batida, suspensión y paso del listón. La pértiga almacena y devuelve energía; requiere material específico, instalación homologada y enseñanza especializada. No lo reproducimos con palos ni sobre colchonetas improvisadas. Lo conocemos como modalidad olímpica y lo observamos en el vídeo de los saltos verticales.

En clase · una tarea para aprender

Observa el salto y detén las imágenes en la presentación, la batida, el franqueo y la caída. Dibuja cómo cambia la forma de la pértiga. La ejecución completa requiere instalación y enseñanza especializadas; aquí no se propone reproducirla con material improvisado.

Error frecuente: Pensar que la pértiga eleva por sí sola al atleta o intentar imitarla con un palo. Ajuste: relaciona cada cambio de forma con la carrera y la acción corporal observadas.

Observa y explica

¿En qué momento se flexiona más la pértiga y cuándo comienza a recuperar su forma? Explica la diferencia entre la batida del atleta y la posterior devolución de energía del artefacto.

En competición · atletas y actuaciones

Salto con pértiga · vídeo 1

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Campo a través

Campo a través

Se corre sobre terreno natural, con superficies, curvas y desniveles que cambian durante el recorrido. La técnica debe adaptarse al entorno: no basta con trasladar sin cambios el ritmo y la zancada de una pista llana.

El terreno cambia el problema de correr

Perfil de un recorrido de campo a través con subidas y descensosSubidaCrestaDescenso

Lee el perfil y observa el terreno real: pendiente, firme, curvas y espacio disponible. La misma velocidad puede exigir esfuerzos distintos en cada tramo.

Diseña una observación: compara cómo ajustas los apoyos y el ritmo al subir y bajar por un recorrido conocido. El objetivo es mantener control y continuidad.

Técnica y reglamentación, con detalle

Se corre sobre terreno natural con curvas, desniveles y superficies cambiantes. A diferencia de una carrera de pista, el perfil exige adaptar ritmo, apoyos y esfuerzo a cada tramo. Es otra familia del atletismo; las actividades escolares se diseñan en un recorrido conocido y adecuado al grupo.

En clase · una tarea para aprender

Recorre primero andando un circuito natural autorizado. Señala un tramo donde cambiarías los apoyos, otro donde regularías el esfuerzo y un punto que requiera precaución. Después explica tus decisiones o realiza la tarea de carrera que indique el docente.

Error frecuente: Bajar sin control o mantener una zancada larga sobre terreno irregular. Ajuste: anticipa el tramo, adapta los pasos y conserva margen para decidir.

Observa y explica

La observación aquí se realiza sobre el propio terreno: compara un tramo llano, una curva y una pendiente. ¿Qué cambiarías en cada uno y qué relación encuentras entre velocidad, esfuerzo y seguridad?

Materiales para seguir aprendiendo

Esta profundización utiliza los materiales técnicos aportados y el enfoque de Kids’ Athletics de World Athletics. Para 12–14 años, la referencia es el Nivel 3; los recursos de niveles anteriores pueden servir como apoyo cuando la tarea lo necesita.

Las láminas conservan su autoría y se acompañan de comentarios de observación. La antigüedad de una ilustración no la convierte en una referencia de reglamento actual: las normas y las marcas se comprueban en fuentes oficiales.

Curiosidades, anécdotas e hitos históricos

El atletismo no es solo medir tiempos y distancias. Estas historias documentadas sirven para investigar cambios sociales, grandes sorpresas y avances técnicos. Es un apartado abierto: podremos ampliarlo con nuevos ejemplos.

Fotografía completa de Fermín CachoFermín Cacho

Oro en 1500 m, Barcelona 1992. Un icono español de táctica, ritmo y final de carrera.

Fotografía facilitada para la entrada
Fotografía completa de María PérezMaría Pérez

Marchadora granadina: oro en relevo mixto y plata en 20 km en París 2024, además de títulos mundiales.

Erik van Leeuwen · GFDL ↗

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Iconos y mitos del atletismo

No todas las figuras relevantes lo son por haber ganado más medallas. Algunas destacan por cambiar una técnica, defender la igualdad, superar barreras o inspirar a generaciones.

Jesse Owens

Cuatro oros en Berlín 1936 frente al régimen nazi. Su figura permite hablar de deporte, racismo y propaganda.

Emil Zátopek

Oro en 5000 m, 10 000 m y maratón en Helsinki 1952: un triplete olímpico extraordinario.

Usain Bolt

Los récords de 100 m y 200 m y sus actuaciones en relevos hicieron del velocista jamaicano un símbolo global.

María Pérez

La marchadora andaluza conecta el alto rendimiento actual con la historia de la participación femenina y los referentes cercanos.

Récords históricos

Seis actuaciones históricas, tres femeninas y tres masculinas, para descubrir personas, técnicas y momentos del atletismo. Se indican las marcas y fechas de las actuaciones mostradas; las tablas oficiales enlazadas permiten comprobar la vigencia de cada plusmarca.

Salto con pértiga · Yelena Isinbáyeva

5,06 m

Zúrich · 28 de agosto de 2009. Sucesivas mejoras de la plusmarca hicieron de Isinbáyeva una figura central de la pértiga. El vídeo de la propia reunión permite seguir la carrera, la batida y el franqueo.

Yelena Isinbáyeva · 5,06 m en Zúrich 2009 · Weltklasse Zürich

Abrir esta demostración en YouTube ↗

Datos y trayectoria · World Athletics

Comprueba lo aprendido

Historia y olimpismo

776 a. C., 1896, 1928, evolución de pruebas, participación e igualdad.

Instalaciones y normas

400 m, calles, curva, salida compensada, zonas de concurso y seguridad.

Disciplinas

Velocidad, fondo, marcha, saltos, lanzamientos, relevos y combinadas: reconocerlas y justificar sus diferencias.

Responde a las 15 preguntas tipo test sobre historia, instalaciones, modalidades, técnica y seguridad. Cada acierto suma 1 punto, hasta 15 puntos. Al corregir conocerás las explicaciones y podrás repetir el cuestionario. No se recoge ningún dato ni se guarda ninguna calificación; es un repaso para aprender.

1. ¿Qué cuatro acciones básicas dan lugar a las grandes familias del atletismo?

2. ¿Qué fecha se toma como primer registro tradicional de los Juegos Olímpicos antiguos?

3. ¿Dónde se celebraron los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna?

4. ¿Cuánto mide una vuelta a una pista estándar al aire libre?

5. ¿Para qué sirven las salidas escalonadas en algunas pruebas por calles?

6. ¿Qué clasificación es correcta?

7. ¿Qué diferencia principalmente una carrera de fondo de un concurso de saltos?

8. ¿Por qué se utilizan puntos en las pruebas combinadas?

9. ¿Cómo fue la incorporación de las mujeres al atletismo olímpico?

10. ¿Qué debes hacer antes de recoger un artefacto en una zona de lanzamientos?

11. ¿Qué ocurrió en Ámsterdam 1928?

12. ¿Dónde se disputan normalmente los saltos y lanzamientos?

13. ¿Qué diferencia a los 100, 200 y 400 metros?

14. ¿Qué se intercambia en los relevos y qué es esencial?

15. ¿Cuáles son las cuatro fases básicas del salto de longitud?

Tu puntuación aparecerá aquí al corregir.

Lleva lo aprendido a una situación real

  • Relevo: un equipo entrega el testigo fuera de la zona permitida. ¿Qué observarías para decidir si la entrega es válida y cómo cambiarías el ensayo para coordinarla mejor?
  • Seguridad: una persona se prepara para lanzar mientras otra recoge material. ¿Qué debe ocurrir antes de continuar y cómo organizarías los turnos?
  • Historia y fuentes: un cuadro antiguo afirma que una deportista sigue siendo la campeona actual. ¿Qué fecha y qué fuente consultarías antes de repetir esa afirmación?

Propuesta de rúbrica de observación · 2.º ESO

Utiliza esta propuesta para observar tu progreso y dialogar con un compañero o compañera. Cada dimensión avanza del nivel 1 al 4, de izquierda a derecha, con los colores comunes del blog. Los descriptores orientan la observación y no sustituyen los criterios curriculares de evaluación.

Ritmo, carrera y autorregulación

1 · Inicial

Necesita ayuda frecuente para orientarse, dosificar el esfuerzo o completar el recorrido.

2 · En desarrollo

Mantiene trayectorias y ritmos sencillos, aunque aún requiere consignas.

3 · Adecuado

Ajusta su ritmo y técnica básica al tipo de carrera con seguridad.

4 · Avanzado

Anticipa cambios, explica su ritmo y ajusta decisiones para mejorar con criterio.

Saltos y lanzamientos: fases y seguridad

1 · Inicial

Necesita acompañamiento para respetar zonas y preparar la acción.

2 · En desarrollo

Identifica algunas fases, pero las coordina de forma irregular.

3 · Adecuado

Realiza aproximación, batida o impulso y finalización con control y respeta zonas.

4 · Avanzado

Adapta la ejecución y justifica un ajuste técnico a partir de la observación.

Relevos, medición y cooperación

1 · Inicial

Le cuesta coordinar turnos o registrar una marca observable.

2 · En desarrollo

Entrega, mide y coopera cuando recibe indicaciones.

3 · Adecuado

Coordina intercambios seguros, mide y registra marcas con acuerdos comunes.

4 · Avanzado

Ayuda a organizar, arbitrar y valorar registros con precisión y juego limpio.

Comprensión de historia, pista y modalidades

1 · Inicial

Confunde las familias de pruebas y necesita apoyo para interpretar una pista.

2 · En desarrollo

Reconoce varias modalidades y hechos históricos con algunas dudas.

3 · Adecuado

Distingue carreras, saltos, lanzamientos y marcha; explica 400 m, curvas e hitos básicos.

4 · Avanzado

Relaciona evolución histórica, reglas y medidas, justificando diferencias entre pruebas.

Fuentes y materiales de consulta

Bibliografía y recursosAbrir fuentes

World Athletics. (s. f.). Book of Rules. Reglamentos y medidas oficiales

Real Federación Española de Atletismo. (s. f.). Comité Nacional de Jueces. Reglamentos y publicaciones de consulta

World Athletics. (s. f.). Documentación técnica: tablas de puntuación de pruebas combinadas. Consultar las tablas oficiales

World Athletics. (s. f.). Kids’ Athletics: enseñar atletismo. Recursos para la enseñanza

World Athletics. (s. f.). Manual del practicante de Kids’ Athletics. [PDF]. Manual en castellano

World Athletics. (s. f.). La guía de Kids’ Athletics para profesores de Educación Física. [PDF]. Guía para el profesorado

World Athletics. (s. f.). Árbol de destrezas de Kids’ Athletics. [PDF]. Árbol de destrezas

World Athletics. (s. f.). El pasaporte de Kids’ Athletics: nivel 2. [PDF]. Material de apoyo; para 12–14 años, la referencia principal de la propuesta es el nivel 3. Pasaporte de nivel 2

Dirección General de Educación Física de Guatemala. (2010). Manual de la enseñanza técnico-metodológica del atletismo: nivel primario. J. L. Zamora, compilador. Fuente de las secuencias identificadas en sus pies de figura.

Campos Granell, J., y Gallach Lazcorreta, J. E.. (2004). Las técnicas de atletismo: manual práctico de enseñanza. Paidotribo. Fuente de ilustraciones técnicas; se conserva la atribución a Legros y Campra donde corresponde.

Iniciasport. (s. f.). Demostraciones técnicas de atletismo. [Vídeos]. YouTube. Canal y demostraciones de las modalidades

Cordente, C.. (s. f.). Salida y aceleración. [Vídeo]. YouTube. Ver la explicación técnica

MARCA Patrocínalos. (s. f.). Sabina Asenjo explica el lanzamiento de disco. [Vídeo]. YouTube. Ver la explicación de Sabina Asenjo

World Athletics. (s. f.). Actuaciones de competición y reseñas de Tokio 2025. [Vídeos y artículos]. Las actuaciones están identificadas junto a cada modalidad. Canal oficial; reseñas de saltos, lanzamientos y carreras.

World Athletics. (s. f.). Early origins to the 1930s. Orígenes, organización y primeros campeonatos

Fédération Française d’Athlétisme. (s. f.). L’athlétisme français en quelques dates marquantes. Cronología de sus organizaciones y campeonatos

Comité Olímpico Internacional. (s. f.). The first women Olympians. Las primeras mujeres olímpicas

World Athletics. (s. f.). Reconocimiento de récords mundiales en ruta desde 2004. Contexto del reconocimiento de las plusmarcas en ruta

Olympedia. (s. f.). Triple salto femenino: Atlanta 1996. Estreno olímpico de la prueba

Olympedia. (s. f.). Jim Thorpe: decatlón de Estocolmo 1912. Resultados y notas históricas

Club Deportivo Fortuna. (2026). Reglamento de la Behobia–San Sebastián. Distancia de 20 kilómetros. Consultar el reglamento

Las tareas y los planos de coordinación son adaptaciones didácticas de EF Gaviota. Las secuencias técnicas reproducidas conservan su autoría, indicada en cada figura. Las adaptaciones de práctica no cambian por sí solas las reglas, entregas o criterios de nuestra unidad.

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Por angelperezgarcia86

Soy un maestro de Educación Física. Creo que es necesaria una escuela constructiva y transformadora que, partiendo de las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas, sirva para empoderar social, cultural y democráticamente a nuestro mundo. Por ello defiendo la necesidad de una Educación Física que sea lúdica, participativa, criosa, cultural, social, científica y saludable, empleando para ello las Técnicas Freinet de la Escuela Moderna, y concibiendo la asignatura de forma que se fomente la autogestión, el trabajo por proyectos y la interdisciplinariedad. ¡Espero que disfrutéis del blog!

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