En floorball o unihockey avanzamos, colaboramos y marcamos con un stick y una bola ligera perforada. Primero mira cómo se juega; después aprenderemos las reglas y las acciones que nos ayudan en clase.
▶ THIS IS FLOORBALL · el juego en acción
IFF Floorball · inglés. Mira la velocidad, los apoyos y las recuperaciones. No hace falta memorizar reglas en este primer vistazo.
Origen e historia del floorball
El Floorball tiene su desarrollo en Suecia, donde se juega desde mediados de los años 70. Entre sus antecedentes encontramos juegos con sticks de plástico desarrollados en Norteamérica durante el siglo XX. De este modo, podemos encontrar ejemplos en Norteamérica e Inglaterra en el «floorhockey» nacido a partir del Hockey Hielo, así como en Australia, donde el popular «field hockey» (hockey sobre hierba) se convirtió en «indoor hockey». A pesar de estos orígenes variados, fue en 1981, con la constitución en Suecia de la primera Federación Nacional de Floorball, el momento en el que cristalizó el primer reglamento oficial, determinando unas características de juego e instalaciones homogéneas que permitieron la internacionalización del deporte.
Se funda Sala IBK, primer club oficial en Suecia.
Nace la Federación Sueca y el reglamento nacional.
Se crea la IFF por Suecia, Finlandia y Suiza.
Primeros Mundiales masculino y femenino.
Se registra la AEUF en España.
Fuentes: IFF · historia del deporte; AEUF · información institucional.
Floorball en el mundo: grandes competiciones y camino olímpico
Además de los Campeonatos del Mundo organizados por la IFF, el floorball forma parte de competiciones multideportivas internacionales. Su federación también trabaja para llevar la modalidad 3 contra 3 al programa olímpico.
The World Games · Juegos Mundiales
Tras participar como deporte invitado en 1997, el floorball pasó a ser deporte oficial con medallas en 2017. En Chengdu 2025 compitieron por primera vez también las selecciones femeninas.
Fuente: IFF · The World Games.
SEA Games · Sudeste Asiático
En 2013 apareció como exhibición y en 2015 se estrenó como competición con medallas. Se disputó también en 2019, 2023 y 2025, con torneos masculinos y femeninos.
Fuente: IFF · SEA Games.
Brisbane 2032 · candidatura olímpica
En abril de 2026, la IFF confirmó un diálogo oficial con la organización olímpica de Brisbane 2032 para proponer el floorball 3 contra 3 como deporte adicional. Su propuesta prioriza pocos participantes y el uso de pabellones existentes.
Importante: es una candidatura, no una participación olímpica confirmada.
Fuentes: Floorball España · noticia en castellano y IFF · comunicado original.
España y Andalucía: el floorball en crecimiento
En España, la Asociación Española de Unihockey-Floorball (AEUF) reúne información sobre clubes, competiciones, selecciones y reglamentos. Puedes consultar su web oficial de Floorball España.
España · Mundial 3v3 (2026)
En junio de 2026, San Lorenzo de El Escorial acogió el Mundial de floorball 3 contra 3. Este formato competitivo es diferente del habitual juego de cinco jugadores de campo y portero.
Fuente: Floorball España.
Andalucía · primera Copa infantil (2026)
El 7 de junio de 2026, La Victoria (Córdoba) acogió la I Copa de Andalucía, tercera parada de la Copa Nacional Infantil 2025/26. Floorball Córdoba acabó subcampeón del circuito en las categorías benjamín y alevín.
Fuente: Floorball España · Copa infantil.
Club Floorball Nazaríes
En Granada, el club impulsa el floorball mediante actividades de iniciación y encuentros. En septiembre de 2025 participó en unas jornadas abiertas y un encuentro andaluz en el barrio del Zaidín-Vergeles. Es una referencia cercana para conocer este deporte.
Ver Instagram ↗Fuente: Floorball España · actividades del Nazaríes en Granada.
La pista, el material y las dos áreas
Pista de referencia
40 × 20 m; mínimo IFF 36 × 18 m. Superficie llana y bordillo bajo con esquinas redondeadas; en el juego oficial se puede aprovechar el rebote.
Porterías de referencia: 1,60 m de ancho × 1,15 m de alto. Puede jugarse detrás de ellas cuando queda espacio dentro de la pista.
Stick y bola
Elegimos un stick manejable y sin bordes peligrosos. En el material escolar de la entrada se describían modelos de unos 380 g, mango de PVC de hasta 95 cm y pala de hasta 35 × 8 cm: son referencias de aquel material, no medidas universales de todos los sticks.
La bola de referencia tiene 72 mm, 23 g y 26 agujeros. El portero juega sin stick y con protecciones específicas.
Desplázate en horizontal o usa las flechas. Pulsa Escape para reducir.
¿Para qué sirve entonces el área de 4 × 5 m?
Es el espacio de referencia de la función del portero. Mientras mantiene contacto con el suelo dentro del área grande puede intervenir como portero; si la abandona completamente se considera jugador de campo, pero sin stick.
Los jugadores de campo pueden ocupar el área grande. Deben respetar el espacio pequeño y no obstaculizar la puesta en juego del portero: hay infracción si la obstrucción pasiva ocurre dentro del área grande o a menos de 3 m de donde controla la bola.
La zona exclusiva es la pequeña, de 1 × 2,5 m, incluidas sus líneas. Un jugador de campo no puede apoyar parte del cuerpo dentro ni atravesarla. Solo introducir el stick no equivale por sí mismo a pisar el área; tampoco permite golpear o molestar al portero.
Nuestras pistas: áreas y límites para jugar
Usamos tres espacios diferentes y los adaptamos con setas o conos planos. No reproducimos las dimensiones IFF exactamente: priorizamos un área del portero reconocible, juego seguro y espacio para moverse.
| Pista | Áreas que utilizamos | Cómo las señalizamos |
|---|---|---|
| Fútbol sala / balonmano | Área ya dibujada como referencia de zona grande; una pequeña exclusiva del portero. | Cuatro setas alrededor de la portería delimitan la zona pequeña. Se puede jugar detrás de la portería, sin salir de los límites y respetando la seguridad. |
| Baloncesto | El círculo de tiro libre marca la referencia para el portero; zona grande escolar adicional. | Marcamos con setas o conos planos la zona grande. También se puede jugar detrás de la portería mientras la bola siga dentro de pista. |
| Polivalente junto a la piscina (30 × 19 m) | Sin líneas de floorball: una única área reservada al portero. | La delimitamos con setas, además de identificar las líneas exteriores y las zonas de espera antes de jugar. |
Reglas: quién juega y cómo continúa el partido
La referencia es el reglamento IFF 2026, vigente desde julio. Identificamos expresamente las adaptaciones de clase.
| Aspecto | Competición IFF | En Educación Física |
|---|---|---|
| Jugadores | Hasta 20 inscritos; máximo seis en pista, normalmente 5 de campo + portero. | Equipos y rotaciones según espacio y grupo; la plantilla no tiene que alcanzar ese máximo. |
| Duración | 3 × 20 minutos de tiempo efectivo, con descansos de 10 min. | Ajustamos períodos y descansos al tiempo disponible en la materia. |
| Empate | Si se necesita ganador: hasta 10 min de prórroga al primer gol; después, tanda de cinco lanzadores distintos por equipo, alternándose. Si sigue empatado, intentos extra; en 2026 pueden repetirse lanzadores. | El formato y el desempate de cada actividad se anuncian antes de jugar. |
| Tiempo muerto | Un tiempo muerto de 30 segundos por equipo. | Las pausas de explicación y organización se ajustan a la sesión. |
En clase: paridad en campo y participación de toda la plantilla
La máxima paridad posible se mantiene siempre entre quienes están jugando en cada equipo. No basta con que la plantilla sea mixta si luego la alineación deja fuera sistemáticamente a las chicas o a los chicos.
Con un número par buscamos el mismo número de chicas y chicos; con uno impar, una diferencia de una persona. Por ejemplo: en 3 contra 3, 2 chicas y 1 chico o 1 chica y 2 chicos; en 4 contra 4, 2 y 2; en 5 contra 5, 3 y 2. Organizamos las plantillas según la composición de la clase para acercarnos al máximo a ese equilibrio y alternamos la mayoría cuando sea posible.
Cada cambio debe conservar el máximo equilibrio posible y repartir el tiempo de juego. Planificamos las rotaciones antes de empezar, respetamos el momento de sustitución de cada deporte y comprobamos quién necesita entrar. La habilidad o el resultado no justifican dejar siempre a las mismas personas fuera.
Este es nuestro criterio para los juegos y deportes de equipo de clase. Si diseñamos una práctica, prevemos las rotaciones y la participación; no lo presentamos como una regla de todas las competiciones oficiales.
Saques y reinicios: una situación, una decisión
| Cuándo | Cómo se reinicia |
|---|---|
| Inicio, nuevo período o después de un gol | Face-off en el centro: bola colocada entre las palas de dos rivales; resto a 3 m, sticks incluidos. Se juega a la señal. No se deja caer la bola ni se dan tres golpes previos. Puede acabar en gol directo. |
| La bola sale | Hit-in para quien no la tocó por último. Se pone en juego con el stick; oposición a 3 m. En clase se identifican la salida y el punto de reinicio. Admite gol directo. |
| Infracción | Free-hit o golpe franco desde el lugar de la falta, con las correcciones reglamentarias: nunca por detrás de la prolongación de la línea de gol ni a menos de 3,5 m del área pequeña. Oposición a 3 m, sticks incluidos. Puede marcarse directamente; quien saca no vuelve a tocar hasta que lo haga otra persona o su equipamiento. |
| Se impide una situación de gol con una infracción | Puede concederse penalti, según los supuestos reglamentarios; no toda falta grave ni toda entrada en un área lo es. |
| Penalti IFF 2026 | Comienza a 5 m de la línea central hacia la portería atacada, a la señal. Lanzador y portero protagonizan el intento; los demás participantes quedan en la zona de sustituciones durante su ejecución. |
| Nuestro shoot-out escolar | Conservamos la variante de la entrada: desde medio campo y con 7 segundos para aproximarse e intentar marcar. Es una adaptación, no el penalti oficial. |
Gol: toda la bola cruza la línea bajo la portería. No vale marcar dirigiéndola voluntariamente con el cuerpo o el pie; un rebote corporal involuntario se valora de forma distinta. Tras el gol se hace face-off central, que también puede terminar en gol directo.
Qué podemos hacer y qué debemos evitar
| Acción | Regla que debemos entender |
|---|---|
| Stick | Se juega con ambos lados de la pala. No se golpea, levanta, bloquea o agarra el stick rival de forma ilegal; no se mete el stick entre sus piernas ni se lanza para jugar la bola. |
| Altura | No jugar ni intentar jugar la bola con stick, pie o parte baja de la pierna por encima de la rodilla. El balanceo de la pala no debe superar la cintura, salvo la excepción sin nadie cerca y sin riesgo. En clase priorizamos pala baja y envíos rasos. |
| Cuerpo | Se puede controlar con el pecho y detener con el muslo; no jugar deliberadamente con mano, brazo o cabeza siendo jugador de campo. No se juega tumbado o con apoyos de suelo no permitidos; una rodilla y su pierna inferior no equivalen por sí solas a tumbarse. |
| Contacto | No agarrar, empujar, poner zancadilla ni embestir. El contacto reglamentario hombro con hombro para disputar posición no autoriza a desplazar peligrosamente. Nuestra iniciación busca interceptar la bola, sin contacto corporal. |
| Área pequeña | Campo no puede pisarla o atravesarla. La consecuencia depende de la situación: impedir una ocasión de gol puede llevar a penalti. Una entrada defensiva no significa automáticamente penalti en cualquier jugada. |
| Recuperar y moverse | Puede quitarse la bola jugando de forma legal y pasarla entre las propias piernas. Se puede jugar detrás de la portería dentro del campo; no jugar desde fuera del límite. |
| Respeto | No insultar, protestar de forma antideportiva, mover deliberadamente la portería ni retrasar reinicios. La reanudación y la sanción personal son decisiones diferentes. |
Campo o portero: cómo podemos controlar la bola
Antes de decidir si una acción es legal, distinguimos quién toca la bola, con qué parte del cuerpo y dónde está. Las reglas de campo y portería no son idénticas.
| Parte del cuerpo | Jugador de campo | Portero |
|---|---|---|
| Stick | Principal recurso: se usan ambas caras de la pala sin juego peligroso. | No utiliza stick. |
| Pecho y muslo | Se pueden emplear para parar y controlar sin cometer otras infracciones. | Puede detener la bola con su cuerpo en su función de portero. |
| Pie | La IFF permite controlar y pasar con el pie. En clase solo control puntual para llevar la bola al stick. | Puede usar los pies para detener y dirigir la bola dentro de sus reglas específicas. |
| Manos y brazos | No se juega deliberadamente con ellos. | Puede utilizarlos en su área, pero no recibir deliberadamente con manos o brazos un pase de un compañero estando en su función. |
| Cabeza | No se juega deliberadamente con ella. | Protegerse de un tiro no equivale a una acción de ataque. Evitamos choques o gestos peligrosos. |
La función del portero y sus límites
Portero: juega sin stick, con protecciones; puede parar con distintas partes del cuerpo y no retener la bola más de tres segundos. Al sacar, la bola debe tocar el suelo, otra persona o su equipamiento antes de cruzar completamente la línea central, en las condiciones del reglamento.
Pases del propio equipo: la prohibición de recibir deliberadamente con manos o brazos un pase de un compañero se refiere específicamente al portero en su función, no a un párrafo general sobre jugadores de campo. Si abandona completamente la zona grande, pasa a ser jugador de campo sin stick; no se transforma en jugador con stick durante ese partido. La edición IFF 2026 permite al portero marcar gol bajo las condiciones reglamentarias.
Demostraciones: mira la posición inicial, los desplazamientos laterales y cómo se reduce el ángulo de tiro. Para aprender, basta con observar un momento concreto antes de practicar.
▶ Portero: colocarse y desplazarse hacia la bola
IFF Floorball · Goalkeeping, parte 1 · inglés. Observa la posición de partida, la orientación y los desplazamientos cortos. Compara dónde está la bola y cómo se acerca el portero para cerrar el ángulo. Utilizamos protecciones adecuadas.
Vídeo · abierto; puedes plegarlo
▶ Portero: reaccionar y proteger la portería
IFF Floorball · Goalkeeping, parte 2 · inglés. Observa cómo anticipa un tiro, cubre el espacio y vuelve a colocarse. Analiza una secuencia y prueba el gesto de manera segura.
Vídeo · abierto; puedes plegarlo
El pie: controlar y pasar es legal
El reglamento actual permite controlar, dirigir y pasar con el pie, también a un compañero. Permite más de un contacto consecutivo; ese cambio entró en vigor en 2022. No hay una prohibición general de pase con el pie.
Eso no permite patadas altas, contacto peligroso ni gol intencionado con el pie. Los saques se ejecutan con stick. En las tareas técnicas indicamos cuándo queremos utilizar la pala; una restricción adicional para el partido escolar se acordará antes y se identificará como adaptación.
Nuestra adaptación del pie: el protagonismo es del stick
Permitimos un control puntual con el pie para acercar la bola a la pala. Después continuamos con el stick. En nuestro juego escolar no pasamos deliberadamente con el pie ni enlazamos conducciones a patadas.
Esta es una adaptación didáctica acordada para aprender floorball. El reglamento IFF permite pases con el pie y contactos sucesivos; no debemos confundir nuestra norma de clase con una prohibición oficial.
Sanciones personales: gráfico actualizado
2 minutos · exclusión menor
El equipo juega temporalmente con una persona menos. Ejemplos: golpear el stick sin posibilidad de jugar la bola, agarrar, cambio incorrecto, jugar deliberadamente con mano o cabeza; la gravedad y la situación cuentan.
2 + 2 minutos · exclusión mayor
Dos exclusiones consecutivas: juego temerario con stick o cuerpo, enganchar el cuerpo rival con el stick o arrojar equipamiento para jugar la bola. Sustituye la antigua referencia de cinco minutos.
2 minutos + 10 personales
En conductas antideportivas, el equipo cumple la exclusión menor; después continúa el castigo personal de diez minutos, que afecta al sancionado y no mantiene por sí solo la inferioridad del equipo.
Tarjeta roja · expulsión del partido
Una expulsión de partido se acompaña de exclusión mayor. Los supuestos técnicos y las conductas violentas tienen consecuencias posteriores distintas; la expulsión ordinaria también afecta al siguiente partido de la competición.
No todas las faltas son penaltis ni todas llevan expulsión. Primero se determina el reinicio; después, si corresponde, la sanción personal. En clase se detiene cualquier acción peligrosa y se explica la decisión antes de continuar.
▶ Vídeo de reglas de la entrada · comparar con 2026
Ninh Ly · inglés. Úsalo para reconocer el juego y los reinicios. Es anterior a las reglas IFF 2026: ante diferencias en pie, áreas, penalti o sanciones, seguimos las explicaciones actualizadas de esta entrada.
Técnica: una clave y una demostración
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Agarre y posición
Una mano arriba y otra más abajo, separadas de forma cómoda. Ajustamos el agarre al lado del stick y a la persona.
Piernas flexionadas, tronco preparado y pala cerca del suelo. Buscamos control y posibilidad de levantar la mirada.
Conducción y recepción
Conduce alternando lados de la pala, con la bola próxima. No mires solo al suelo.
Amortigua la llegada acompañando la bola; orienta la pala para preparar la siguiente acción.
Pase y lanzamiento
Envía por el suelo hacia una zona alcanzable; termina orientado al destino. Control y dirección antes que potencia.
El lanzamiento se parece al pase con mayor intención de finalización: no exige un gran balanceo.
Push, flick y finta
Push: enlaza recepción y envío acompañando la bola hacia atrás y después hacia delante.
Flick: envío elevado que reconocemos como recurso; en iniciación priorizamos juego raso. Finta: amenaza una dirección y cambia ritmo o trayectoria si aparece espacio.
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Conducir, pasar y recibir con control
Un pase útil comienza antes de golpear. Mira el destino, mantén la bola cerca de la pala y adapta la fuerza para que tu compañero pueda continuar. La recepción no es dejar que la bola rebote: amortiguamos acompañando su llegada.
- Conducción: pequeños contactos con la pala baja, a un lado y otro, sin perder de vista los apoyos.
- Pase: orienta la pala, empuja la bola hacia un espacio alcanzable y acompaña el gesto.
- Recepción: presenta la pala, retrocede suavemente al contacto y prepara la siguiente acción.
▶ Conducir, pasar y amortiguar: demostración real
Floorball 4 All · inglés. Observa tres momentos: la pala acompaña el pase raso, la persona receptora ofrece un ángulo libre y amortigua la llegada sin rebotar lejos. Después ensáyalo en pareja y con dos conos.
▶ Agarre y conducción
Floorball 4 All · inglés. Observa manos y cambio de lado. Prueba caminando antes de añadir velocidad.
▶ Reconocer lanzamientos
Floorball 4 All · inglés. Selecciona el lanzamiento de arrastre o muñeca. No copiamos grandes balanceos cuando hay personas cerca.
▶ Control de bola y pases: gestos que podemos reproducir
IFF Floorball · inglés. Fíjate en cómo orienta el stick y dónde coloca el cuerpo para recibir y pasar. Elige un gesto concreto, pausa la secuencia y ensáyalo con un compañero.
▶ Encadenar acciones: del control a la decisión
IFF Floorball · inglés. Observa qué hace antes y después de tocar la bola: orientación del cuerpo, continuidad y cambio de ritmo. No se trata de memorizar movimientos, sino de reconocer cuándo conviene aplicarlos.
Táctica: leer la defensa y ofrecer apoyos
Marcaje
Sitúate entre atacante y su objetivo, atendiendo a bola, rival y portería. Ajusta la distancia según la posibilidad de recibir.
Cerca de la bola reduces opciones; lejos vigilas líneas y ayudas, sin perder tu referencia.
Desmarque
Sin bola, cambia de ángulo y ofrece una línea de pase segura.
Después de pasar vuelve a participar. La anchura evita que una defensa cierre varias opciones a la vez.
Dos atacan y una persona defiende
▶ Reproducir la jugada■ Detener y volver al inicio
Desplázate en horizontal o usa las flechas. Pulsa Escape para reducir.
- A conduce mirando; B ofrece anchura y una línea distinta.
- Si D cierra a A y el pase queda libre, A pasa a B. Si D protege a B, A puede seguir avanzando.
- B controla y envía a la meta. Rotamos la defensa al terminar cada intento.
Cómo se organiza el equipo
Desplázate en horizontal o usa las flechas. Pulsa Escape para reducir.
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Estos sistemas son referencias con cinco jugadores de campo, sin contar al portero. Para empezar basta con ofrecer apoyos y proteger espacios; no exigimos dominar todos los sistemas para jugar.
| Ataque | Qué distribución muestra | Para qué puede servir |
|---|---|---|
| 1–3–1 | Un jugador atrás, tres en una franja intermedia y uno adelantado. | Control de los laterales; puede dejar menos opciones de tiro lateral y requiere atención al espacio central defendido. |
| 2–2–1 | Dos atrás, dos intermedios y uno adelantado. | Cambiar la presión de un lado a otro y ofrecer apoyos por centro y bandas. Exige movilidad, pases ajustados y reacción rápida. |
| 2–1–2 | Dos atrás, un enlace y dos adelantados. | Distribución equilibrada para superar una defensa adelantada y buscar superioridades mediante los apoyos. |
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| Defensa | Referencia principal | Qué necesitamos coordinar |
|---|---|---|
| Individual | Cada persona toma como referencia un atacante. | El marcaje se adapta a sus movimientos; requiere atención y mayor seguimiento físico. |
| Zonal | Bola, espacios y ayudas compartidas. | Se ocupan zonas y se coordinan coberturas. Ejemplos de cinco jugadores: 1–2–2, 1–2–1–1 y 2–2–1. |
Defensa individual · seguimos a cada atacante
Marcaje individual · seguir a una persona aunque cruce
▶ Reproducir y comparar■ Detener y volver al inicio
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- Los atacantes cruzan y cambian de dirección; cada defensa ajusta su trayectoria a su atacante.
- Observa cómo dos defensores intercambian zonas al seguir a sus referencias. La ayuda es temporal.
- Pregunta: ¿a quién marcarías si tu atacante corta hacia la banda?
Defensas zonales · basculamos, intercambiamos ayudas y protegemos espacios
Zona 1–2–2 · conservar líneas y cerrar el lado de la bola
▶ Reproducir y comparar■ Detener y volver al inicio
Desplázate en horizontal o usa las flechas. Pulsa Escape para reducir.
- La bola cambia de lado y los atacantes se desplazan: la defensa mantiene sus escalones y protege espacios.
- El defensor cercano orienta la presión; los demás basculan, cierran pases y dan cobertura.
- Pregunta: ¿qué zona protegerías cuando la bola pasa del centro a una banda?
Zona 1–2–1–1 · bascular y ofrecer ayuda por dentro
▶ Reproducir y comparar■ Detener y volver al inicio
Desplázate en horizontal o usa las flechas. Pulsa Escape para reducir.
- La bola cambia de lado y los atacantes se desplazan: la defensa mantiene sus escalones y protege espacios.
- El defensor cercano orienta la presión; los demás basculan, cierran pases y dan cobertura.
- Pregunta: ¿qué zona protegerías cuando la bola pasa del centro a una banda?
Zona 2–2–1 · presionar delante con cobertura detrás
▶ Reproducir y comparar■ Detener y volver al inicio
Desplázate en horizontal o usa las flechas. Pulsa Escape para reducir.
- La bola cambia de lado y los atacantes se desplazan: la defensa mantiene sus escalones y protege espacios.
- El defensor cercano orienta la presión; los demás basculan, cierran pases y dan cobertura.
- Pregunta: ¿qué zona protegerías cuando la bola pasa del centro a una banda?
En ataque: conservar con control y colocarse para hacer eficaces las acciones del equipo. En defensa: interceptar, frenar la progresión rival y proteger espacios importantes; no correr todos hacia la misma bola.
Qué hago según mi relación con la bola
| Situación | Acciones que ayudan |
|---|---|
| Ataco con bola | Protejo sin empujar; decido entre conducir, pasar, fintar y tirar. |
| Ataco sin bola | Me desmarco, abro espacios y ofrezco línea de pase. Una posición legal puede dificultar la visión del portero; no puedo seguirlo activa y repetidamente solo para taparle la vista. |
| Defiendo cerca de la bola | Reduzco el espacio de acción, intento recuperar e intercepto pases o tiros sin golpear sticks ni cuerpos. |
| Defiendo lejos de la bola | Vigilo mi referencia y las líneas de pase; me coloco para ayudar y proteger la meta. |
▶ Apoyos sin bola: crear una línea de pase
IFF Floorball · inglés. Observa a quien no lleva la bola: cómo se separa del defensor, ofrece una línea de pase y vuelve a moverse tras la recepción. Pausa cuando identifiques una buena opción de apoyo y trasládala al dos contra uno.
▶ Floorball en acción: una final mundial
AEUF Floorball España · final Suecia–Finlandia 2024 · imágenes de partido. Observa un ataque y busca tres cosas: bola rasa, apoyo sin bola y reacción de la defensa. Podemos ver un fragmento y comentarlo; todavía no necesitamos conocer todas las reglas.
Antes de empezar una tanda
Preparamos espacio, material y zona de espera.
Acordamos reglas, cambios y reinicios.
Repartimos la participación y elegimos un aspecto que observar.
Comentamos una acción y volvemos a probar.
Practicamos: tareas con montaje visible
Elige una tarea para mejorar un aspecto concreto. Lee el montaje, muestra el comienzo y repite después de comentar una acción. Las dimensiones y tandas se ajustan a nuestra clase.
Conducir mirando el recorrido
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Montaje: Parejas, un stick y bola por persona, cuatro conos y pasillos separados.
Consigna: «Lleva la bola cerca, cambia de lado de la pala y mira el siguiente espacio».
Desarrollo: Una persona realiza un recorrido de ida y vuelta sin invadir el pasillo vecino; su pareja observa desde un lateral. Cambian después de dos recorridos. No se cronometra antes de controlar la bola.
Observamos: Si mantiene la pala baja y puede mirar al frente sin perder continuamente el móvil.
Ajustamos: Separar los conos, caminar o reducir el recorrido. La distancia entre las manos se ajusta al stick y a la persona.
Pasar por una puerta y amortiguar
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Montaje: Parejas frente a frente a unos 4 m; una puerta de dos conos entre ellas.
Consigna: «Envía por el suelo y acompaña la llegada para preparar el siguiente pase».
Desarrollo: Cada pase debe atravesar la puerta. Quien recibe no devuelve precipitadamente: controla y orienta la pala. Tras un minuto comentan qué distancia y anchura permiten continuidad.
Observamos: Pases rasos, recepción controlada y ausencia de grandes balanceos del stick.
Ajustamos: Ampliar la puerta o acercar la pareja. Para esta tarea utilizamos la pala; no se añade una prohibición general nueva de jugar con el pie.
Dos contra uno entre conos
Dos atacan y una persona defiende
▶ Reproducir la jugada■ Detener y volver al inicio
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- A conduce mirando; B ofrece anchura y una línea distinta.
- Si D cierra a A y el pase queda libre, A pasa a B. Si D protege a B, A puede seguir avanzando.
- B controla y envía a la meta. Rotamos la defensa al terminar cada intento.
Montaje: Tríos, sticks, bola y una portería de conos; zona de unos 10 × 6 m.
Consigna: «Avanza si hay espacio; pasa cuando la defensa deje otra línea».
Desarrollo: La defensa intercepta la bola sin golpear sticks ni cuerpos. Cada ataque termina en llegada, salida o recuperación; se rota la defensa. No usamos portero arrodillado sin equipamiento adecuado.
Observamos: Si se levanta la mirada y se utiliza la anchura.
Ajustamos: Comenzar con defensa caminando, agrandar el espacio o permitir una pausa para explicar una decisión.
Tres contra tres con dos metas
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Montaje: Seis personas, sticks, bola y dos pequeñas metas por equipo, separadas en el extremo de una zona delimitada.
Consigna: «Si cierran una meta, mira la otra y ofrece apoyo».
Desarrollo: Se juegan tandas cortas. No hay porteros. Se anota al cruzar una meta con un envío raso. Tras una pérdida se recupera posición antes de intentar robar. Se acuerda cómo reiniciar las salidas.
Observamos: Cambios de orientación, apoyo tras el pase y respeto de las distancias.
Ajustamos: Ampliar las metas o el terreno. Es una propuesta didáctica con reglas propias para probar decisiones.
Comprueba lo aprendido
Responde antes de abrir la solución. Estas preguntas ayudan a detectar dudas; no cambian la evaluación de nuestra unidad.
¿El área grande está prohibida para todos menos el portero?Ver respuesta
No. La exclusiva es la pequeña. La grande define la función del portero y condiciones de protección de su puesta en juego.
¿Podemos pasar con el pie?Ver respuesta
Según IFF, sí. En nuestra adaptación escolar lo usamos solo para un control puntual y pasamos con la pala; queremos aprender el manejo del stick.
¿Una falta implica siempre penalti?Ver respuesta
No. Se valora la infracción y la situación de gol; reanudación y sanción personal son decisiones distintas.
¿Doy tres golpes antes del face-off?Ver respuesta
No: bola colocada entre las palas y se juega a la señal.
Rúbrica de observación del juego
Esta rúbrica sirve para observar acciones concretas, dar retroalimentación y mejorar jugando. En cada criterio avanzamos de nivel 1 a nivel 4, de izquierda a derecha. No implica por sí sola una calificación ni sustituye los criterios de evaluación de la unidad.
Control de bola y gesto técnico
Necesita ayuda frecuente para conducir sin perder la bola, orientar la pala o reconocer cómo recibir.
Consigue algunos controles y pases, pero necesita indicaciones para ajustar fuerza, dirección y recepción.
Conduce y recibe con control habitual; pasa con precisión suficiente y prepara la siguiente acción.
Controla y orienta sus acciones según la situación: alterna conducción, pase, recepción amortiguada y lanzamiento con intención.
Ataque: apoyos y decisiones
Permanece cerca de la bola o sin ofrecer líneas de pase; necesita indicaciones para participar.
Ofrece apoyos algunas veces, aunque suele actuar tarde o elegir un pase sin observar los espacios.
Se desmarca, ofrece líneas de pase útiles y continúa jugando después de pasar.
Lee al defensor, cambia ritmo o dirección, fija y pasa en el momento adecuado y facilita que sus compañeros finalicen.
Defensa: referencia individual y ayuda zonal
Le cuesta reconocer a quién o qué espacio debe defender y abandona con frecuencia la posición.
Mantiene parcialmente su referencia individual o zona, pero llega tarde a bascular o cubrir.
En individual sigue a su atacante; en zonal protege su espacio, bascula y ayuda cuando corresponde.
Reconoce los cambios de lado y los cruces: ajusta el marcaje individual o coordina coberturas zonales sin perseguir automáticamente la bola.
Normas, seguridad y participación
Necesita apoyo constante para manejar el stick con seguridad, respetar reinicios y participar.
Respeta varias normas, aunque requiere recordatorios sobre pala baja, distancias o turnos.
Aplica las normas de clase, distingue acciones legales y juega con cuidado y respeto.
Explica diferencias entre reglamento oficial y adaptación escolar, ayuda a resolver dudas y favorece una participación segura y equitativa.
Fuentes y materiales de consulta
Bibliografía y recursosAbrir fuentes
International Floorball Federation. (2026). Rules of the Game 2026. Reglamento completo. Acceso oficial a las reglas.
International Floorball Federation. (2022). Rules of the Game: edición 2022. Cambios de contactos con el pie y exclusión 2 + 2.
AEUF Floorball España e IFF Floorball. (s. f.). Vídeos de partido, técnica, táctica y portería. Los vídeos y su autoría están identificados junto a cada contenido.
Floorball 4 All. (s. f.). Floorball Fundamentals. Fundamentos del juego.
Para la táctica individual se conserva la referencia a Pérez y Villegas (2010); para la organización colectiva, a Méndez y Méndez (2004).
International Floorball Federation. (2014). Reglamento: edición 2014. Material de archivo; las reglas actuales se contrastan con la edición vigente. Consultar el documento histórico.
Junta de Andalucía. (2023). Orden de 30 de mayo de 2023 por la que se desarrolla el currículo de Educación Secundaria Obligatoria. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, 104. Texto oficial y anexos.
Canales de consulta: 221 Floorball y IFF Floorball. Las demostraciones principales están situadas en cada apartado técnico o táctico.